@article{Carlos_Vicente-Carlos_2020, title={Reflexões arqueológicas sobre a questão da aprendizagem em Paulo Freire: achados enunciativos}, volume={38}, url={https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1022}, DOI={10.24933/horizontes.v38i1.1022}, abstractNote={<p>Este artigo registra uma análise arqueológica do discurso da aprendizagem e de seus usos no dizer pedagógico freireano, baseada nas noções de aprendizagem, de discurso e de enunciado. O texto-fonte foi o livro Professora sim, tia não: cartas a quem ousa ensinar (FREIRE, 1997). A análise encontrou um conjunto de assertivas que informam o enunciado da aprendizagem em Paulo Freire. Três séries enunciativas foram identificadas como constitutivas da tessitura discursiva da aprendizagem em Paulo Freire: o aprender como algo que se realiza naturalmente no cotidiano; o aprender como uma experiência vital de todos os seres vivos; e o aprender como uma questão conexa. Conclui-se que em Paulo Freire a aprendizagem articula a prática educativa e a formação humana como aspectos enunciativamente implicados.</p> <p class="Standard"><strong> </strong></p> <p class="Standard"><strong>Palavras-chave: </strong>Aprendizagem; discurso; Paulo Freire.</p>}, number={1}, journal={Horizontes}, author={Carlos, Erenildo João and Vicente-Carlos, Dafiana do Socorro Soares}, year={2020}, month={dez.}, pages={e020056} }