TY - JOUR AU - Carlos, Erenildo João AU - Vicente-Carlos, Dafiana do Socorro Soares PY - 2020/12/30 Y2 - 2024/03/28 TI - Reflexões arqueológicas sobre a questão da aprendizagem em Paulo Freire: achados enunciativos JF - Horizontes JA - RH VL - 38 IS - 1 SE - Artigos DO - 10.24933/horizontes.v38i1.1022 UR - https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1022 SP - e020056 AB - <p>Este artigo registra uma análise arqueológica do discurso da aprendizagem e de seus usos no dizer pedagógico freireano, baseada nas noções de aprendizagem, de discurso e de enunciado. O texto-fonte foi o livro Professora sim, tia não: cartas a quem ousa ensinar (FREIRE, 1997). A análise encontrou um conjunto de assertivas que informam o enunciado da aprendizagem em Paulo Freire. Três séries enunciativas foram identificadas como constitutivas da tessitura discursiva da aprendizagem em Paulo Freire: o aprender como algo que se realiza naturalmente no cotidiano; o aprender como uma experiência vital de todos os seres vivos; e o aprender como uma questão conexa. Conclui-se que em Paulo Freire a aprendizagem articula a prática educativa e a formação humana como aspectos enunciativamente implicados.</p><p class="Standard"><strong>&nbsp;</strong></p><p class="Standard"><strong>Palavras-chave: </strong>Aprendizagem; discurso; Paulo Freire.</p> ER -