TY - JOUR AU - Girotto, Eduardo Donizeti PY - 2018/04/30 Y2 - 2024/03/28 TI - Entre o abstracionismo pedagógico e os territórios de luta: a base nacional comum curricular e a defesa da escola pública JF - Horizontes JA - RH VL - 36 IS - 1 SE - Número Temático DO - 10.24933/horizontes.v36i1.603 UR - https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/603 SP - 16-30 AB - <div><p>Neste texto, analisamos a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), aprovada em dezembro de 2017 pelo Conselho Nacional de Educação. Argumentamos que o documento pouco reconhece a relação entre escola, espaço e sociedade, tomando as unidades escolares como indiferenciadas, alvo de políticas unitárias, contribuindo para a reprodução das desigualdades educacionais. Apontamos, também, os possíveis impactos da BNCC sobre o processo de precarização do trabalho e da formação docente, com o avanço de uma lógica empresarial, que, centrada na produção de materiais didáticos, difunde a concepção de um professor como mero transmissor de conhecimentos. Além disso, discutimos como o documento difunde uma subjetividade neoliberal, nos termos propostos por Dardot &amp; Laval. Em nossa perspectiva, a resistência a este projeto de currículo que amplia as desigualdades e a precarização da educação pública no Brasil pressupõe reconhecer a escola como território de luta, no qual os currículos são produzidos nas práticas socioespaciais de alunos, professores e demais sujeitos da educação.</p></div> ER -