TY - JOUR AU - Friszman de Laplane, Adriana Lia PY - 2018/12/07 Y2 - 2024/03/29 TI - Confrontando a norma: modos de participação de crianças com Transtorno do Espectro do Autismo na escola JF - Horizontes JA - RH VL - 36 IS - 3 SE - Número Temático DO - 10.24933/horizontes.v36i3.709 UR - https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/709 SP - 111-120 AB - <div><p>A perspectiva histórico-cultural oferece ferramentas conceituais e analíticas para a compreensão das relações que se estabelecem entre os sujeitos que participam das dinâmicas sociais e institucionais. Tomando como pontos de partida as reflexões vigotskianas sobre o papel constitutivo da cultura e das relações sociais no desenvolvimento e na aprendizagem, o presente artigo explora o potencial dessas ferramentas para a análise das formas de participação de crianças com Transtorno do Espectro do Autismo na escola e amplia a discussão para abordar a normatividade das instituições de saúde e de educação e para as práticas de patologização, comuns hoje no âmbito educacional.</p></div> ER -