Horizontes
| Edição | Título | |
| v. 32, n. 2 (2014): Dossiê: Educação e Cultura | Pilares culturais de uma Comunidade Remanescente Quilombola: diálogos com a Educação do Campo | Resumo PDF |
| Rosana Lacerda Monte Alto, Valéria Oliveira Vasconcelos | ||
| v. 36, n. 3 (2018): A escolarização de alunos com deficiência e Transtorno do Espectro do Autismo: repercussões e contribuições da perspectiva histórico-cultural | Políticas e práticas de educação inclusiva e a constituição social dos sujeitos com Distrofia Muscular de Duchenne | Resumo PDF |
| Géssica Torres Rozante, Maria de Fátima Carvalho | ||
| v. 36, n. 1 (2018): BNCC: Um novo capítulo da educação em migalhas? | Por mais Paulo Freire e menos Escola sem Partido | Resumo PDF |
| Márden De Pádua Ribeiro | ||
| v. 35, n. 2 (2017) | Por uma Pedagogia dos Multiletramentos – Ontem, Hoje e Sempre | Detalhes PDF |
| Grassinete Albuquerque Oliveira | ||
| v. 33, n. 1 (2015): Dossiê: Educação e Processos Formativos | Postulações provocativas sobre a aprendizagem da avaliação escolar como processo formativo | Resumo PDF |
| Arnaldo Nogaro | ||
| v. 36, n. 2 (2018) | Prática pedagógica e o conhecimento declarativo de alunos do Ensino Fundamental II sobre a Educação Física | Resumo PDF |
| Maurício Teodoro de Souza, Andréa Cristina Saitsu, Roberto Gimenez | ||
| v. 35, n. 2 (2017) | Práticas avaliativas na Formação Docente: Teoria e Prática | Resumo PDF |
| Maria Lourdes da Silva Neta, Antonio Germano Magalhães Junior | ||
| v. 32, n. 2 (2014): Dossiê: Educação e Cultura | Práticas culturais educativas na constituição do cenário musical no Brasil: as partituras em revistas | Resumo PDF |
| Mônica Yumi Jinzenji, Eliane Marta S. Teixeira Lopes, Paulo Henrique P. C. R. Alves | ||
| v. 34, n. 1 (2016): A educação e a tolerância na diversidade religiosa | Práticas de leitura e formação docente: reflexões a partir de fragmentos de um percurso | Resumo PDF |
| Carlos Toscano | ||
| v. 30, n. 2 (2012): Dossiê: Currículo e práticas sociais | Práticas sociais híbridas: contribuições para os estudos curriculares em Educação Matemática | Resumo PDF |
| Marcio Antonio da Silva | ||
| v. 33, n. 1 (2015): Dossiê: Educação e Processos Formativos | Prescrições ao trabalho docente de professores da Educação Básica no município de Araxá, MG: análise de documentos. | Resumo PDF |
| Marco Antônio Durço | ||
| v. 35, n. 3 (2017): A Clínica da Atividade e suas repercussões no contexto brasileiro | Problematização da proposta “Escola sem Partido” na perspectiva do letramento ideológico | Resumo PDF |
| Jonas Pereira Lima, Wagner Rodrigues Silva, Francisco Gilson Rebouças Porto Junior | ||
| v. 33, n. 1 (2015): Dossiê: Educação e Processos Formativos | Processos formativos de professoras iniciantes na Educação Infantil | Resumo PDF |
| Valéria Menassa Zucolotto, Valdete Côco | ||
| v. 37 (2019): Publicação Contínua | Professor supervisor do Pibid: ser docente com capa de gestor | Resumo PDF |
| Laura Noemi Chaluh | ||
| v. 31, n. 2 (2013): Dossiê: Currículo e Práticas Sociais II | Professoras: narradoras de memórias e experiências do trabalho em escolas multisseriadas em Palmitos - SC | Resumo PDF |
| Elison Antonio Paim | ||
| v. 31, n. 1 (2013): Dossiê: Pesquisa em Educação Matemática: contribuições do GT-19 da ANPED | Programas de geometria no ensino primário paulista: do império à primeira república | Resumo PDF |
| Maria Célia Leme da Silva, Wagner Rodrigues Valente | ||
| v. 32, n. 1 (2014): Dossiê: Gêneros textuais e ensino | Projeto Integrado de Prática Educativa: uma experiência no curso de matemática | Resumo PDF |
| Fabiana Fiorezi de Marco, Maria Teresa Menezes Freitas, Anna Regina Lanner de Moura | ||
| v. 36, n. 3 (2018): A escolarização de alunos com deficiência e Transtorno do Espectro do Autismo: repercussões e contribuições da perspectiva histórico-cultural | Quem ensina braille para alunos cegos? – A formação de professores em questão | Resumo PDF |
| Rosana Davanzo Batista, Mateus Henrique do Amaral, Maria Inês Bacellar Monteiro | ||
| v. 35, n. 3 (2017): A Clínica da Atividade e suas repercussões no contexto brasileiro | Referenciamento ou solidão: o coletivo profissional como operador de saúde, desenvolvimento e adoecimento na atividade de trabalho | Resumo PDF |
| Letícia Raboud M. de Andrade, Jorge Falcão | ||
| v. 36, n. 1 (2018): BNCC: Um novo capítulo da educação em migalhas? | Reflexões sobre a Base Nacional Comum Curricular: Um olhar da área de Ciências da Natureza | Resumo PDF |
| Luiz Gustavo Franco, Danusa Munford | ||
| v. 33, n. 2 (2015): Dossiê: A Educação e a Tolerância na Diversidade Cultural | Reflexões sobre a educação escolar quilombola: elementos para a prática docente | Resumo PDF |
| Evanilson Tavares de França, Maria Batista Lima | ||
| v. 33, n. 1 (2015): Dossiê: Educação e Processos Formativos | Relação das dissertações defendidas no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade São Francisco no período de agosto de 2014 a junho de 2015 | Detalhes PDF |
| Revista Horizontes | ||
| v. 31, n. 1 (2013): Dossiê: Pesquisa em Educação Matemática: contribuições do GT-19 da ANPED | Relação das dissertações defendidas no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade São Francisco no período de janeiro a junho de 2013 | Detalhes PDF |
| Revista Horizontes | ||
| v. 31, n. 2 (2013): Dossiê: Currículo e Práticas Sociais II | Relação das dissertações defendidas no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade São Francisco no período de julho a dezembro de 2013 | Resumo PDF |
| Dissertações e Teses | ||
| v. 32, n. 2 (2014): Dossiê: Educação e Cultura | Relação das dissertações defendidas no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade São Francisco no período de julho a dezembro de 2014 | Detalhes PDF |
| Juliana Gava Bissoto Silva | ||
| v. 30, n. 2 (2012): Dossiê: Currículo e práticas sociais | Relação das dissertações defendidas no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu emEducação da Universidade São Francisco no período de julho a dezembro de 2012 | Detalhes PDF |
| Revista Horizontes | ||
| v. 33, n. 1 (2015): Dossiê: Educação e Processos Formativos | Relação das teses defendidas no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade São Francisco no período de agosto de 2014 a junho de 2015 | Detalhes PDF |
| Revista Horizontes | ||
| v. 32, n. 1 (2014): Dossiê: Gêneros textuais e ensino | Relação das teses defendidas no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade São Francisco no período de janeiro a junho de 2014 | Detalhes PDF |
| Revista Horizontes | ||
| v. 33, n. 2 (2015): Dossiê: A Educação e a Tolerância na Diversidade Cultural | Relação das teses e dissertações defendidas no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade São Francisco no período de junho a novembro de 2015 | Resumo PDF |
| Revista Horizontes | ||
| v. 34, n. 2 (2016) | Relação das teses e dissertações defendidas no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade São Francisco no período de maio a outubro de 2016 | Detalhes PDF |
| Edilaine Rodrigues de Aguiar Martins, Andréia Cristina Borges Rela Zattoni | ||
| v. 35, n. 1 (2017): Educação, patrimônio cultural e decolonialidade | Relação das teses e dissertações defendidas no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade São Francisco no período de novembro de 2016 a janeiro de 2017 | Detalhes PDF |
| Revista Horizontes | ||
| v. 37 (2019): Publicação Contínua | Relação entre a prática da estratégia investigativa em sala de aula e o desenvolvimento do potencial criativo em estudantes | Resumo PDF |
| Vanessa Pederiva, Jacqueline Silva da Silva | ||
| v. 33, n. 1 (2015): Dossiê: Educação e Processos Formativos | Relação escola-família e o papel do coordenador pedagógico: estado do conhecimento | Resumo PDF |
| Alice Felisberto da Silva, Maria Ângela Bariani de Arruda Fachini | ||
| v. 37 (2019): Publicação Contínua | Relação família – escola e políticas públicas no Brasil e em Portugal: um estudo da regulamentação da participação parental na gestão escolar | Resumo PDF |
| Rosilane katia de Oliveira, Marlice de Oliveira e Nogueira, Regina Magna Bonifácio de Araújo | ||
| v. 37 (2019): Publicação Contínua | Relato de experiência com crianças surdas na escola pública: a importância estratégica da Língua de Sinais | Resumo PDF |
| Marcos Cezar de Freitas, Nina Rosa Silva de Araujo | ||
| v. 36, n. 1 (2018): BNCC: Um novo capítulo da educação em migalhas? | Relato de experiência: estudando a Xenofobia sob o viés da Alfabetização Científica e Tecnológica, na Educação de Jovens e Adultos | Resumo PDF |
| Daniela Maria Weber, Eniz Conceição Oliveira, José Cláudio Del Pino | ||
| v. 36, n. 3 (2018): A escolarização de alunos com deficiência e Transtorno do Espectro do Autismo: repercussões e contribuições da perspectiva histórico-cultural | Representação simbólica por crianças surdas na Educação Infantil | Resumo PDF |
| Beatriz Aparecida dos Reis Turetta, Cristina Broglia Feitosa de Lacerda | ||
| v. 33, n. 2 (2015): Dossiê: A Educação e a Tolerância na Diversidade Cultural | Rir do outro: o fascismo das piadas racistas no cotidiano | Resumo PDF |
| Elise Helena de Morais Batista, Maria Teresa de Arruda Campos | ||
| v. 34, n. 1 (2016): A educação e a tolerância na diversidade religiosa | Saberes de estudantes de Educação de Jovens e Adultos1 acerca da relação entre escola e religião | Resumo PDF |
| Maria Maria Regina Lins Brandão Veas, Ana Claudia Ferreira Godinho | ||
| v. 36, n. 2 (2018) | Século XXI – Da educação das certezas à educação na incerteza: um estudo introdutório | Resumo PDF |
| Vanderlei Smaniotto, Ireno Antônio Berticelli | ||
| v. 36, n. 2 (2018) | Significados e Ressignificações do Letramento: desdobramentos de uma perspectiva sociocultural sobre a escrita | Resumo PDF |
| Ana Elisa Jacob | ||
| v. 36, n. 1 (2018): BNCC: Um novo capítulo da educação em migalhas? | Teachers’ Instrumentation of a Collaborative Dynamic Geometry Environment | Resumo PDF |
| Muteb M. Alqahtani, Arthur B. Powell | ||
| v. 37 (2019): Publicação Contínua | Tecnologia informática e matemática nos anos iniciais: analisando um processo formativo com estudantes de pedagogia e professores | Resumo PDF |
| Ana Paula Gestoso de Souza, Cármen Lucia Brancaglion Passos | ||
| v. 31, n. 1 (2013): Dossiê: Pesquisa em Educação Matemática: contribuições do GT-19 da ANPED | Tensões nos discursos de professores e as ações da prática pedagógica em modelagem matemática | Resumo PDF |
| Andreia Maria Pereira de Oliveira, Jonei Cerqueira Barbosa | ||
| v. 35, n. 3 (2017): A Clínica da Atividade e suas repercussões no contexto brasileiro | Teses defendidas no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade São Francisco no período de agosto a novembro de 2017 | Detalhes PDF |
| Daniela Dias dos Anjos | ||
| v. 36, n. 3 (2018): A escolarização de alunos com deficiência e Transtorno do Espectro do Autismo: repercussões e contribuições da perspectiva histórico-cultural | Teses e dissertações defendidas no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade São Francisco | Detalhes PDF |
| Horizontes Revista | ||
| v. 37 (2019): Publicação Contínua | Teses e dissertações defendidas no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade São Francisco | Detalhes PDF |
| Daniela DOS Anjos | ||
| v. 36, n. 1 (2018): BNCC: Um novo capítulo da educação em migalhas? | Teses e dissertações defendidas no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade São Francisco no período de dezembro de 2017 a fevereiro de 2018. | Detalhes PDF |
| Daniela Dias dos Anjos | ||
| v. 35, n. 2 (2017) | Teses e dissertações defendidas no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade São Francisco no período de fevereiro a junho de 2017 | Detalhes PDF |
| Adair Nacarato | ||
| v. 33, n. 2 (2015): Dossiê: A Educação e a Tolerância na Diversidade Cultural | Tolerância e diversidade: dos princípios liberais clássicos à política educacional dos anos de 1990 | Resumo PDF |
| Elma Júlia Gonçalves de Carvalho, Rosangela Celia Faustino | ||
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