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Edição |
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v. 32, n. 1 (2014): Dossiê: Gêneros textuais e ensino |
O gênero textual comentário jornalístico radiofônico no ensino do oral: processo de elaboração de um modelo didático |
Resumo
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Carla Messias |
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v. 32, n. 1 (2014): Dossiê: Gêneros textuais e ensino |
O gênero textual reportagem impressa em sala de aula: uma proposta de trabalho a partir da elaboração de Modelo Didático de Gênero e de Sequência Didática |
Resumo
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Rosangela Oro Brocardo, Terezinha da Conceição Costa-Hubes |
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v. 35, n. 3 (2017): A Clínica da Atividade e suas repercussões no contexto brasileiro |
O interveniente em clínica da atividade: considerações sobre seu papel e sua formação |
Resumo
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Dalvane Althaus, Luci Banks-Leite |
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v. 32, n. 2 (2014): Dossiê: Educação e Cultura |
O lugar da arte no currículo escolar: uma análise dos Programas Experimentais para o Curso Primário e Pré-primário no Paraná (1950-1952) |
Resumo
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Rossano Silva |
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v. 37 (2019): Publicação Contínua |
O Minecraft na formação de professores dos anos iniciais em matemática |
Resumo
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Adriana Fernandes do Carmo, Karine Gabrielle Fernandes, Marcela Arantes Meirelles, Reginaldo Fernando Carneiro |
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v. 33, n. 1 (2015): Dossiê: Educação e Processos Formativos |
O Negro no Livro Paradidático: Analisando o Livro “Capoeira” |
Resumo
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Fernando Jesus |
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v. 37 (2019): Publicação Contínua |
O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC e o contexto da produção de texto |
Resumo
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Andréa de Paula Pires, Marisa Schneckenberg |
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v. 32, n. 1 (2014): Dossiê: Gêneros textuais e ensino |
O plano de estudos: um gênero textual acadêmico para pleitear intercâmbio |
Resumo
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Emily Caroline da Silva, Eliane Gouvêa Lousada |
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v. 31, n. 2 (2013): Dossiê: Currículo e Práticas Sociais II |
O processo formativo de enfermeiros indígenas na UFMT: reflexões sobre currículo, práticas pedagógicas e preparo docente |
Resumo
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Micnéias Tatiana de Souza Lacerda Botelho, Darci Secchi |
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v. 34, n. 1 (2016): A educação e a tolerância na diversidade religiosa |
O que pensam os formadores dos futuros professores sobre ser professor e formar professores |
Resumo
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Sílvia Adriana Rodrigues, Simone Conceição Pereira Deák, Alberto Albuquerque Gomes |
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v. 32, n. 1 (2014): Dossiê: Gêneros textuais e ensino |
O trabalho com uma sequência didática de receitas em língua inglesa em uma escola pública |
Resumo
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Ana Paula Marques Beato-Canato, Vera Lúcia Lopes Cristovão |
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v. 33, n. 2 (2015): Dossiê: A Educação e a Tolerância na Diversidade Cultural |
O uso da língua como fator para a (re)afirmação da identidade étnica: experiências em Colônia Witmarsum |
Resumo
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Carla Caroline Holm, Poliana Fabíula Cardozo |
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v. 37 (2019): Publicação Contínua |
Oportunidades educacionais no contexto imigratório e de refúgio: considerações sobre a Alemanha |
Resumo
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Priscila Lopes de Godoy, Ana Elisa Spaolonzi Queiroz Assis |
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v. 35, n. 2 (2017) |
Os desafios para a implementação da Lei 10.639/03: uma análise a partir de outros olhares epistêmicos |
Resumo
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Fernando Santos de Jesus |
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v. 32, n. 1 (2014): Dossiê: Gêneros textuais e ensino |
Os efeitos da introdução de uma nova ferramenta de ensino nas práticas docentes em sala de aula – o caso de uma sequência didática |
Resumo
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Luciana Graça, Luísa Álvares Pereira |
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v. 36, n. 1 (2018): BNCC: Um novo capítulo da educação em migalhas? |
Os gêneros orais na penúltima versão da Base Nacional Comum Curricular: implicações para o ensino |
Resumo
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Ana Elisa Jacob, Kátia Diolina, Luzia Bueno |
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v. 31, n. 1 (2013): Dossiê: Pesquisa em Educação Matemática: contribuições do GT-19 da ANPED |
Os saberes profissionais dos professores |
Resumo
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Maria Aparecida Vilela Mendonça Pinto Coelho |
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v. 36, n. 2 (2018) |
Pais professores e o envolvimento com a educação dos filhos: contribuições da literatura sociológica de língua portuguesa, inglesa e francesa |
Resumo
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Marlice de OLiveira e Nogueira, Rosa Maria da Exaltação Coutrim |
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v. 33, n. 1 (2015): Dossiê: Educação e Processos Formativos |
Panorama da avaliação da Educação de Jovens e Adultos sob perspectivas da Educação Matemática |
Resumo
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Adriano Vargas Freitas, Célia Maria Carolino Pires |
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v. 30, n. 2 (2012): Dossiê: Currículo e práticas sociais |
Para além da relação poder-saber: governo-verdade |
Resumo
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Clarice Nunes Ferreira Costa |
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v. 36, n. 2 (2018) |
Pedagogia histórico-crítica: que pedagogia é essa? |
Resumo
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Raquel Elisabete de Oliveira Santos |
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v. 35, n. 1 (2017): Educação, patrimônio cultural e decolonialidade |
Pedra e Palavra: patrimônios culturais e formação de professores |
Resumo
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Cyntia Simioni França, Nara Rubia de Carvalho Cunha, Guilherme do Val Toledo Prado |
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v. 32, n. 2 (2014): Dossiê: Educação e Cultura |
Pilares culturais de uma Comunidade Remanescente Quilombola: diálogos com a Educação do Campo |
Resumo
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Rosana Lacerda Monte Alto, Valéria Oliveira Vasconcelos |
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v. 36, n. 3 (2018): A escolarização de alunos com deficiência e Transtorno do Espectro do Autismo: repercussões e contribuições da perspectiva histórico-cultural |
Políticas e práticas de educação inclusiva e a constituição social dos sujeitos com Distrofia Muscular de Duchenne |
Resumo
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Géssica Torres Rozante, Maria de Fátima Carvalho |
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v. 36, n. 1 (2018): BNCC: Um novo capítulo da educação em migalhas? |
Por mais Paulo Freire e menos Escola sem Partido |
Resumo
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Márden De Pádua Ribeiro |
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v. 35, n. 2 (2017) |
Por uma Pedagogia dos Multiletramentos – Ontem, Hoje e Sempre |
Detalhes
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Grassinete Albuquerque Oliveira |
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v. 33, n. 1 (2015): Dossiê: Educação e Processos Formativos |
Postulações provocativas sobre a aprendizagem da avaliação escolar como processo formativo |
Resumo
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Arnaldo Nogaro |
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v. 36, n. 2 (2018) |
Prática pedagógica e o conhecimento declarativo de alunos do Ensino Fundamental II sobre a Educação Física |
Resumo
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Maurício Teodoro de Souza, Andréa Cristina Saitsu, Roberto Gimenez |
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v. 35, n. 2 (2017) |
Práticas avaliativas na Formação Docente: Teoria e Prática |
Resumo
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Maria Lourdes da Silva Neta, Antonio Germano Magalhães Junior |
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v. 32, n. 2 (2014): Dossiê: Educação e Cultura |
Práticas culturais educativas na constituição do cenário musical no Brasil: as partituras em revistas |
Resumo
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Mônica Yumi Jinzenji, Eliane Marta S. Teixeira Lopes, Paulo Henrique P. C. R. Alves |
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v. 34, n. 1 (2016): A educação e a tolerância na diversidade religiosa |
Práticas de leitura e formação docente: reflexões a partir de fragmentos de um percurso |
Resumo
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Carlos Toscano |
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v. 37 (2019): Publicação Contínua |
Práticas de si no discurso de professores do ensino superior: diálogos entre Foucault e Hadot |
Resumo
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Márcia Aparecida Amador Mascia, Luciana Aparecida Silva de Azeredo |
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v. 30, n. 2 (2012): Dossiê: Currículo e práticas sociais |
Práticas sociais híbridas: contribuições para os estudos curriculares em Educação Matemática |
Resumo
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Marcio Antonio da Silva |
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v. 33, n. 1 (2015): Dossiê: Educação e Processos Formativos |
Prescrições ao trabalho docente de professores da Educação Básica no município de Araxá, MG: análise de documentos. |
Resumo
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Marco Antônio Durço |
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v. 35, n. 3 (2017): A Clínica da Atividade e suas repercussões no contexto brasileiro |
Problematização da proposta “Escola sem Partido” na perspectiva do letramento ideológico |
Resumo
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Jonas Pereira Lima, Wagner Rodrigues Silva, Francisco Gilson Rebouças Porto Junior |
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v. 33, n. 1 (2015): Dossiê: Educação e Processos Formativos |
Processos formativos de professoras iniciantes na Educação Infantil |
Resumo
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Valéria Menassa Zucolotto, Valdete Côco |
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v. 37 (2019): Publicação Contínua |
Professor supervisor do Pibid: ser docente com capa de gestor |
Resumo
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Laura Noemi Chaluh |
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v. 31, n. 2 (2013): Dossiê: Currículo e Práticas Sociais II |
Professoras: narradoras de memórias e experiências do trabalho em escolas multisseriadas em Palmitos - SC |
Resumo
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Elison Antonio Paim |
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v. 31, n. 1 (2013): Dossiê: Pesquisa em Educação Matemática: contribuições do GT-19 da ANPED |
Programas de geometria no ensino primário paulista: do império à primeira república |
Resumo
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Maria Célia Leme da Silva, Wagner Rodrigues Valente |
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v. 32, n. 1 (2014): Dossiê: Gêneros textuais e ensino |
Projeto Integrado de Prática Educativa: uma experiência no curso de matemática |
Resumo
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Fabiana Fiorezi de Marco, Maria Teresa Menezes Freitas, Anna Regina Lanner de Moura |
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v. 37 (2019): Publicação Contínua |
Que rostos da escola emergem quando em frente ao espelho |
Resumo
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Marcelo Vicentin |
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v. 36, n. 3 (2018): A escolarização de alunos com deficiência e Transtorno do Espectro do Autismo: repercussões e contribuições da perspectiva histórico-cultural |
Quem ensina braille para alunos cegos? – A formação de professores em questão |
Resumo
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Rosana Davanzo Batista, Mateus Henrique do Amaral, Maria Inês Bacellar Monteiro |
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v. 35, n. 3 (2017): A Clínica da Atividade e suas repercussões no contexto brasileiro |
Referenciamento ou solidão: o coletivo profissional como operador de saúde, desenvolvimento e adoecimento na atividade de trabalho |
Resumo
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Letícia Raboud M. de Andrade, Jorge Falcão |
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v. 36, n. 1 (2018): BNCC: Um novo capítulo da educação em migalhas? |
Reflexões sobre a Base Nacional Comum Curricular: Um olhar da área de Ciências da Natureza |
Resumo
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Luiz Gustavo Franco, Danusa Munford |
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v. 33, n. 2 (2015): Dossiê: A Educação e a Tolerância na Diversidade Cultural |
Reflexões sobre a educação escolar quilombola: elementos para a prática docente |
Resumo
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Evanilson Tavares de França, Maria Batista Lima |
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v. 33, n. 1 (2015): Dossiê: Educação e Processos Formativos |
Relação das dissertações defendidas no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade São Francisco no período de agosto de 2014 a junho de 2015 |
Detalhes
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Revista Horizontes |
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v. 31, n. 1 (2013): Dossiê: Pesquisa em Educação Matemática: contribuições do GT-19 da ANPED |
Relação das dissertações defendidas no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade São Francisco no período de janeiro a junho de 2013 |
Detalhes
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Revista Horizontes |
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v. 31, n. 2 (2013): Dossiê: Currículo e Práticas Sociais II |
Relação das dissertações defendidas no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade São Francisco no período de julho a dezembro de 2013 |
Resumo
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Dissertações e Teses |
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v. 32, n. 2 (2014): Dossiê: Educação e Cultura |
Relação das dissertações defendidas no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade São Francisco no período de julho a dezembro de 2014 |
Detalhes
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Juliana Gava Bissoto Silva |
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v. 30, n. 2 (2012): Dossiê: Currículo e práticas sociais |
Relação das dissertações defendidas no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu emEducação da Universidade São Francisco no período de julho a dezembro de 2012 |
Detalhes
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Revista Horizontes |
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201 a 250 de 296 itens |
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