Educação e deficiência no contexto da pandemia: o caso do México

Autores

  • Gabriela Begonia Naranjo Flores Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación
  • Arturo Guzmán Arredondo Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación

DOI:

https://doi.org/10.24933/horizontes.v40i1.1489

Resumo

O objetivo deste artigo é avaliar os efeitos da pandemia de COVID-19 no atendimento educacional de crianças e adolescentes com deficiência no México. Durante os primeiros meses da pandemia, foram obtidas informações de 109 professores, 17 gestores, 5 supervisores e 2 mães. São reconhecidas as dificuldades em manter a comunicação e facilitar o acesso às atividades escolares e a preocupação com o bem-estar socioemocional dos alunos. A pandemia também levou a aprendizados que beneficiarão as práticas e interações diárias. As diferenças pré-pandemia entre as crianças com deficiência e o resto da população estudantil podem ser maiores; um indicador desse fenômeno é a redução das matrículas.

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Biografia do Autor

Gabriela Begonia Naranjo Flores, Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación

Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación

Arturo Guzmán Arredondo, Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación

Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación

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Publicado

23-12-2022

Como Citar

Flores, G. B. N., & Arredondo, A. G. (2022). Educação e deficiência no contexto da pandemia: o caso do México. Horizontes, 40(1), e022081. https://doi.org/10.24933/horizontes.v40i1.1489

Edição

Seção

Seção temática: Educação e Deficiência