Trayectoria escolar de una alumna con sordera en una primaria rural mexicana: generando posibilidades de aprendizaje y desarrollo

Autores

DOI:

https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i3.688

Resumo

Se presenta un estudio etnográfico que aborda las condiciones de escolarización de una alumna con sordera en una escuela primaria rural mexicana. Entrevistas con su maestra y la Directora, permiten reconstruirla trayectoria escolar de la alumna, mientras que la observación y videograbación de clases de ciencias naturales, brindó un acercamiento alas interacciones sociales y académicas que establece. Desde un andamiaje teórico que recupera la perspectiva histórico-cultural de Vigotsky, el análisis de datos sobre esa trayectoria muestra la producción de diferentes condiciones para la atención educativa de la alumna y sus efectos en sus posibilidades de desarrollo y aprendizaje.

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Biografia do Autor

Gabriela Begonia Naranjo Flores, Universidad Pedagógica Nacional

Profesora Investigadora de Tiempo Completo en Universidad Pedagógica Nacional, México

Profesora en la Maestría en Educación Básica, Línea de Especialización en Pedagogía de la Diferencia y la Interculturalidad.

Profesora en el Doctorado en Investigación e Intervención Educativa.

Investigación en Enseñanza de las Ciencias Naturales en Escuelas Primarias; Inclusión Educativa; Análisis Multimodal de la Interacción en el aula.

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Publicado

07-12-2018

Como Citar

Naranjo Flores, G. B. (2018). Trayectoria escolar de una alumna con sordera en una primaria rural mexicana: generando posibilidades de aprendizaje y desarrollo. Horizontes, 36(3), 9–23. https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i3.688

Edição

v. 36 n. 3 (2018): A escolarização de alunos com deficiência e Transtorno do Espectro do Autismo: repercussões e contribuições da perspectiva histórico-cultural

Seção

Número Temático

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