Desafios da Residência Pedagógica em tempos de pandemia: um olhar para aprendizagem significativa
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v40i1.1399Resumo
Este estudo objetiva relatar uma experiência a ser desenvolvida em uma escola da rede municipal de Recife, PE, durante o período da pandemia, com foco na aprendizagem, na alfabetização e na inclusão dos estudantes com deficiência intelectual. Assim, realizou-se uma série de ações ‒ estudo teórico, reuniões e produção de material adequado como atividades online, jogos de alfabetização e manual de Tecnologia Assistiva ‒, tendo em vista elaborar e executar atividades para favorecer a alfabetização de todos os estudantes e permitir incluir e alfabetizar, em sala de aula regular, os estudantes com deficiência. Os resultados mostram, que, a despeito dos desafios, esse público-alvo acabou sendo negligenciado e não houve a garantia do direito a uma aprendizagem significativa.
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