O texto visual no livro didático de língua portuguesa: reflexões e desafios em multimodalidade

  • Rafael Seixas de Amoêdo Mestrando Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas (PPGICH), Universidade do Estado do Amazonas (UEA). Licenciado em letras. Membro do Grupo de Pesquisas SDISCON.
  • Neiva Maria machado Soares Professora Doutora da Universidade do Estado do Amazonas. Membro do Programa de Pós-graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas. Líder do grupos de Pesquisa SDISCON.

Resumo

Desde a formulação dos PCN (BRASIL, 1998) até a BNCC (BRASIL, 2016), o ensino de línguas está em constante transformação. A linguagem até então apresentada apenas na modalidade verbal, passa a agregar multissemioses, como o visual, as cores, o design, o som, entre outras, produzindo-se assim textos multimodais. Este trabalho visa analisar como o texto visual está sendo empregado em livros didáticos da coletânea Português Linguagens (CEREJA e MAGALHÃES, 2015), com ênfase na edição do 6º ano, se em natureza meramente ilustrativa ou se estimula ao letramento visual/ multimodal, sob a ótica da Teoria Semiótica Social da Multimodalidade e a Gramática do Design Visual, de Kress e van Leeuwen (1996). A análise de cunho quanti-qualitativo revelou o uso de ilustrações, tendo as imagens função meramente acessória na arquitetura textual-discursiva. Verificando que o livro didático, uma importante ferramenta nas aulas de Língua Portuguesa, pode ser instrumento propício às práticas de multiletramento, mas que na estrutura atual ainda necessita de modificações quanto ao tratamento das imagens, pois estas traduzem valores, conduzem olhares e filtram óticas particulares de perceber o mundo. Utilizá-las apenas de modo subserviente, deturpam além de critérios de coesão e coerência, as perspectivas de multimodalidade, letramento visual e multiletramentos, importantes no contexto escolar contemporâneo.

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Biografia do Autor

Rafael Seixas de Amoêdo, Mestrando Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas (PPGICH), Universidade do Estado do Amazonas (UEA). Licenciado em letras. Membro do Grupo de Pesquisas SDISCON.
Mestrando Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas (PPGICH), Universidade do Estado do Amazonas (UEA). Licenciado em letras. Membro do Grupo de Pesquisas SDISCON.
Publicado
2020-02-24
Como Citar
Amoêdo, R. S. de, & Soares, N. M. machado. (2020). O texto visual no livro didático de língua portuguesa: reflexões e desafios em multimodalidade. Horizontes, 38(1), e020007. https://doi.org/10.24933/horizontes.v38i1.852
Seção
Seção Temática: Gênero textual/discursivo como instrumento