v. 42 n. 1 (2024): Publicação contínua

• Editorial do volume 42, n.1 (2024)

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.2000

  e023155

  • PDF

• Avaliadores ad hoc

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.2001

  e023156

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Artigos

• Representações sociais de Ciência por professores de Ciências da Natureza de um colégio da rede federal de ensino reflexões sobre a formação docente e a prática profissional na Educação Básica

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1852

  Claudia Maria de Oliveira Sordillo, Edna Maria Querido de Oliveira Chamon

  e023150

  • PDF

• A hermenêutica do si-mesmo na efetivação da linguagem docente

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1633

  Amarildo Luiz Trevisan, Ercília Maria de Moura Garcia Luiz

  e023114

  • PDF

• Formação profissional de mulheres da área da Construção Civil do estado de Mato Grosso

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1677

  Ângela Fátima da Rocha, Sueli Correa Lemes Valezi, Ernany Paranaguá da Silva

  e023060

  • PDF

• A formação inicial e continuada de professores de ciências e de biologia e a BNCC um levantamento das produções publicadas nos anais do Enebio e do Enpec

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1699

  Maria Adriana Santos Carvalho, Aline Andréia Nicolli

  e023061

  • PDF

• Olhar a arte por uma tela os efeitos da pandemia do vírus Sars-CoV-2 nas práticas artísticas do Sesc Lajeado, RS

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1374

  Bruna Zanini Fiorin, Angelica Vier Munhoz

  e023062

  • PDF

• Indicadores de qualidade da educação superior no contexto da Universidade de Brasília

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1631

  Atair Silva de Sousa, Wanderley dos Santos Roberto

  e023063

  • PDF

• História imediata e participante da formação de professores na cidade de São Paulo (2001-2004)

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1577

  Lucilene Schunck Costa Pisaneschi , Carlos Bauer

  e023070

  • PDF

• Narrativas como possibilidades de desvelamento do impacto da modernidade/colonialidade sobre a docência a partir de uma experiência autoformativa

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1632

  Nilton Bruno Tomelin, Rita Buzzi Rausch

  e023072

  • PDF

• A dança na interdisciplinaridade com a literatura e as artes visuais

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1509

  Isleide Steil

  e023073

  • PDF

• Direito à educação em escola pública: acesso, permanência e qualidade em uma crise político-sanitária

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1611

  Janaina da Cunha Silva, Jaciara de Sá Carvalho

  e023089

  • PDF

• Os percursos sociais e escolares de estudantes de cursos técnicos da educação profissional e tecnológica

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1679

  Itamar de Oliveira Corrêa Filho, Jairo Antonio da Paixão

  e023090

  • PDF

• Por uma dada história da extensão universitária brasileira

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1628

  Thiago Alexandre Hayakawa, Luzia Bueno, Maria de Fátima Guimarães

  e023093

  • PDF

• Metodologias ativas na formação continuada para docentes de licenciaturas na modalidade EaD

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1344

  Rafaela Ramalhete Ferraz, Maria Carolina Cascino da Cunha Carneiro, Rosanna Claudia Bendinelli

  e023094

  • PDF

• Práticas higiênicas na concepção do projeto formador da Escola Superior de Agricultura e Veterinária de Viçosa (1922-1931)

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1504

  Pedro de Oliveira Milagres, Anderson da Cunha Baia

  e023095

  • PDF

• A constituição da identidade da rede de Educação Infantil do município de Panambi/RS em diálogo com a Educação da Infância de Reggio Emilia

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1496

  Adriane Graeff, Arnaldo Nogaro

  e023096

  • PDF

• Família, pátria e desenvolvimento: a formação do cidadão virtuoso no livro didático Meu Livro de Brasil da disciplina Educação Moral e Cívica

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1630

  Francisco das Chagas Silva Souza, Francisco Vieira da Silva, Francisca Geise Varela Costa

  e023097

  • PDF

• Pedagogia da não-violência de gênero na escola: uma perspectiva pós-crítica do currículo?

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1795

  Adriana da Silva Dias, Sirlene Mota Pinheiro da Silva

  e023098

  • PDF

• As redes de sociabilidade e a escrita feminina no Brasil do século XIX e XX: uma breve análise de produções (2010-2022)

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1681

  Welingthon dos Santos Silva, Kelly Lislie Julio

  e023099

  • PDF

• Juventudes, diversidade e educação profissional e tecnológica: categorias que se aproximam?

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1666

  Jorge Luiz dos Santos de Souza, Ana Sara Castaman, Josimar de Aparecido Vieira

  e023100

  • PDF

• A escola como lugar de redenção: pistas de devir-criança do brincar

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1669

  Adilson Cristiano Habowski, Cleber Gibbon Ratto

  e023101

  • PDF

• Crianças, corporeidade e movimento: o pulsar da infância

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1743

  Paula Miño Oliveira da Fonseca, Ângela Adriane Schmidt Bersch

  e023103

  • PDF

• O que pretende a Educação Física na Educação de Jovens e Adultos?

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1682

  Patrick da Silveira Gonçalves, Cristina Marin Ribeiro Gonçalves

  e023105

  • PDF

• Da Educação Física à Holomotricidade - proposta epistemológica com base no pensamento participativo de David J. Bohm

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1732

  Maurício Teodoro de Souza, Luiz Sanches Neto

  e023106

  • PDF

• Olhos de lince: o inspetor escolar e a observância da instrução primária em Oliveira, MG (1907)

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1758

  Luan Manoel Thomé, Rosana Areal de Carvalho

  e023104

  • PDF

• Pesquisas sobre reforma educacional no Brasil: contribuições teórico-metodológicas a partir de teses de doutorado em Educação

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1755

  Roberta Freire Bastos, Eliza Bartolozzi Ferreira

  e023107

  • PDF

• Famílias de crianças autistas questionam o Atendimento Educacional Especializado contribuição da pesquisa etnográfica para um debate (in)tenso

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1787

  Marcos Cezar de Freitas

  e023108

  • PDF

• A experiência como possibilidade para a ecologia da ação na perspectiva de(s)colonizadora

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1793

  Antonio Oliveira Dju, Darcisio Natal Muraro

  e023109

  • PDF

• Historiografia da Educação Profissional no Brasil e sua relação com a presença das mulheres no mundo do trabalho

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1584

  Aleksandra Nogueira de Oliveira Fernandes, Stenio de Brito Fernandes, Ady Canário de Souza Estevão

  e023110

  • PDF

• Superação e desigualdade representações sociais construídas por professores para o aluno de escola pública de Ensino Médio

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1763

  Lucivania Barbosa Evangelista, Laêda Bezerra Machado

  e023111

  • PDF

• A relação entre educação e as TIC na concepção dos assessores pedagógicos do Centro de Mídias de Educação do Amazonas

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1685

  Valentina Justina Oliveira Tobias da Silva, Ana Valéria de Figueiredo da Costa

  e023112

  • PDF

• Planejamento coletivo das Feiras das Ciências na perspectiva interdisciplinar

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1725

  Tauana Pacheco Mesquita, Rafaele Rodrigues de Araujo

  e023113

  • PDF

• Educación emprendedora como posibilidad de emancipación y reducción de desigualdades

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1833

  Frank Jose Gutierrez Sivira, Daniel Novaes

  e023119

  • PDF (Español (España))

• Decisões didáticas de uma professora no planejamento do uso do jogo Real Code Breaker em aulas sobre Análise Combinatória

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1868

  Magda Beatriz de Lima Almeida, Elisângela Bastos de Melo Espíndola

  e023120

  • PDF

• Os conhecimentos docentes relacionados à Combinatória em um processo formativo com professoras de quarto e/ou quinto ano do Ensino Fundamental

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1769

  Diana França Costa da Silva, Jaqueline Aparecida Foratto Lixandrão Santos

  e023121

  • PDF

• Expectativas dos professores diante da aprendizagem dos alunos com deficiência significações e atuações

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1678

  Francélio Ângelo de Oliveira, Adriana Leite Limaverde Gomes

  e023122

  • PDF

• Concepções e práticas da autoavaliação na Educação Profissional e Tecnológica: o caso do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas – Ifam (2012/2023)

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1697

  Paulo de Oliveira Nascimento

  e023123

  • PDF

• Educar o trabalhador ou educar para o não trabalho? O deslocamento da formação técnico-científica para as habilidades socioemocionais

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1803

  Debora Cristine Trindade, Paulino José Orso

  e023124

  • PDF

• Reforma do Ensino Médio, BNCC, BNC-Formação e as alterações promovidas na formação e no trabalho docente The market as a guide for formation: from basic education to teaching work

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1875

  Ingrid David dos Santos, Eliane Cleide da Silva Czernisz, Silvia Alves dos Santos

  e023130

  • PDF

• Um estudo de caso sobre as explorações do ChatGPT no desenvolvimento do letramento probabilístico

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1668

  Cassio Cristiano Giordano, Marco Aurélio Kistemann Junior, Fabiano dos Santos Souza

  e023132

  • PDF

• Educação superior e desigualdade educacional no Brasil herança elitista em contexto de expansão do acesso

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1688

  Julio Bertolin, Cristina Fioreze, Fábio Roberto Barão

  e023133

  • PDF

• O novo Ensino Médio de 2017 no contexto de valorização do capital o controle dos corpos e das mentes dos trabalhadores

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1782

  Geisa Ferreira dos Santos

  e023134

  • PDF

• A música e a saúde vocal na/para a formação continuada de professores/as num Pequeno Grupo de Pesquisa

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1789

  Joice Menezes Lupinetti, Adriana Marques de Oliveira

  e023135

  • PDF

• O desempenho dos licenciandos em Biologia, Física, Química e Matemática em itens sobre desigualdade social no Enade 2021, após início da pandemia de COVID-19

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1770

  Ivy judensnaider, Silvia Fernanda de Mendonça Figueirôa, Dirceu da Silva

  e023136

  • PDF

• Educação Popular a partir dos óculos da classe trabalhadora: a educação dos de baixo – e com eles – na perspectiva do educador popular Alder Júlio Ferreira Calado

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1839

  Alexandre Soares de Sousa, Severino Bezerra da Silva

  e023137

  • PDF

• O singular e o plural na federalização da Universidade Federal de Uberlândia

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1873

  Gislaine Marli da Rosa Kalinowski, Armindo Quillici Neto

  e023138

  • PDF

• Crônica como dispositivo dialógico-mediacional em processos de formação profissional e pesquisa-intervenção

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1534

  Gleicimar Gonçalves Cunha, Maria Cláudia Santos Lopes de Oliveira

  e023139

  • PDF

• Estereótipos sobre a docência em conteúdos humorísticos relações com a colonialidade

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1858

  Lucenir da Silva Frazão, Luciana Passos Sá

  e023151

  • PDF

• O professor de educação física como intelectual: apontamentos a partir da teoria social de Antonio Gramsci

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1898

  Fernanda Yully dos Santos Monteiro, Renan Santos Furtado

  e023153

  • PDF

• Educação Popular no centro de Porto Alegre um mapeamento crítico a partir da AEPPA

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1902

  Fernanda dos Santos Paulo

  e023152

  • PDF

• O uso de diários nas pesquisas em educação no Brasil

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1913

  Sandy Lima Costa, Isabel Maria Sabino de Farias

  e023154

  • PDF

Ensaio

• O intolerável sobre os corpos nos espaços de desenvolvimento infantil

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1730

  Daniele Abreu Migon; Rosa Malena de Araújo Carvalho

  e023064

  • PDF

Relato de Experiência

• A inserção curricular da extensão: experiência no ensino superior em saúde

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1766

  Thaís Branquinho Oliveira Fragelli, Isabella Araújo Alves de Lima

  e023085

  • PDF

Seção Temática: Avaliação educacional: velhos embates, novas disputas

• Avaliação educacional: velhos embates, novas disputas Editorial

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1866

  Luana Ferrarotto, Marta Fernandes Garcia, Jean Douglas Zeferino Rodrigues, Manuela Terrasêca

  e023092

  • PDF

• Políticas de avaliação (externa) da educação não superior no Brasil e em Portugal

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1703

  Vanessa Rosana Peluchen Camargo, Marilda Pasqual Schneider

  e023065

  • PDF

• Os fundamentos da política de accountability no Programa AlfaMais para a alfabetização em Goiás

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1708

  Flávia Martins Vieira, Ricardo Antônio Gonçalves Teixeira, Lúcia Maria de Assis

  e023066

  • PDF

• Os magos da educação para a América Latina e Caribe: os professores nas orientações dos Organismos Internacionais

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1721

  Giselle Cristina Martins Real, Jullie Cristhie Conceição

  e023067

  • PDF

• Apropriação dos resultados das avaliações da aprendizagem para fins de reorientação da prática pedagógica

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1740

  Valderlice Rosa de Souza, Regilson Maciel Borges

  e023068

  • PDF

• Construção de uma avaliação de viés formativo: a experiência do Educandário Humberto de Campos em análise

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1745

  Beatriz Nogueira Marques de Vasconcelos, Luana Costa Almeida

  e023069

  • PDF

• Exame Nacional do Ensino Médio em questão referência de autoavaliação ou procedimento de avaliação do sujeito?

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1710

  Bruna Betamin de Souza, Doris Maria Luzzardi Fiss

  e023071

  • PDF
  • PDF (English)

• Avaliação institucional participativa na educação infantil: processos formativos docentes

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1723

  Cristiane Amancio, Virgínia Louzada

  e023074

  • PDF

• Usos (e abusos) da performatividade: por um gestor escolar anti-herói

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1718

  Sanny Silva da Rosa, Marco Wandercil da Silva , Alessandra Cristina Matheus de Paiva Pereira

  e023075

  • PDF

• Um estudo da aplicação de uma prova-escrita-em-fases de matemática no ensino fundamental

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1724

  Gabriel dos Santos e Silva, Jessica Aparecida Borssoi Zanquim

  e023076

  • PDF

• A avaliação na visão de futuros professores elementos que dificultam a aprendizagem

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1726

  Paulo Sérgio Garcia, Carlos Alexandre Felício Brito

  e023077

  • PDF

• Avaliação das aprendizagens na educação de pessoas jovens, adultas e idosas de acordo com as diretrizes federais e estaduais

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1747

  André Henrique Schneeberger, Dilva Bertoldi Benvenutti

  e023078

  • PDF

• A avaliação da aprendizagem em matemática no olhar de professores dos anos iniciais do ensino fundamental de um município do Nordeste brasileiro

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1749

  Layla Raquel Barbosa Lino, Rossano André Dal-Farra

  e023079

  • PDF

• As políticas educacionais na rede estadual de ensino da Paraíba: avaliação externa, prestação de contas e responsabilização educacional (2011-2018)

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1753

  Jonas da Silva Rodrigues; Andréia Ferreira da Silva

  e023080

  • PDF

• Alinhamento e controle: as recomendações da OCDE ao Saeb

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1796

  Jean Douglas Zeferino Rodrigues, Luana Ferrarotto

  e023081

  • PDF

• Avaliação em larga escala e qualidade da educação uma análise das ações planejadas por municípios do oeste catarinense

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1750

  Ricardo Hack, Camila Regina Rostirola

  e023082

  • PDF

• New tests, same old problems: how high-stakes standardized tests have always reproduced inequity

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1811

  Wayne Au

  e023083

  • PDF (English)

• Avaliação das competências socioemocionais: expansão do setor privado na educação paulista?

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1742

  Regiane Helena Bertagna, Julia Costa Faria, Gabrielly Luiza Isabela Murari

  e023085

  • PDF

• Grau de dificuldade de itens em um teste para 9º ano do ensino fundamental o caso de uma avaliação externa municipal

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1738

  Carlos Henrique Delmiro, Daniel Brandão Menezes, Hermínio Borges Neto

  e023084

  • PDF

• Transformar las prácticas evaluativas en el aula: hacia una descentralización evaluativa para la participación de estudiantes

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1812

  David Herrera Araya

  e023086

  • PDF

• Análise da resolução de problemas nos itens de Ciências da Natureza do Enem e suas implicações para a Educação em Ciências

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1751

  Alexandre da Silva Ferry

  e023087

  • PDF

• Monitoramento e avaliação da política de educação infantil: relevância e conteúdo

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1746

  Maria Luiza Rodrigues Flores, Sandra Zákia Sousa

  e023088

  • PDF

• Principios de procedimiento subyacentes a la conceptualización de la evaluación transformativa/formativa venezolana

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1853

  Eva Pasek de Pinto

  e023091

  • PDF

Seção Temática: Os reformadores empresariais da educação e o ensino de Ciências Sociais e Humanas: uma discussão a partir da Pedagogia Histórico-Crítica

• Os reformadores empresariais da educação e o ensino de Ciências Sociais e Humanas: uma discussão a partir da Pedagogia Histórico-Crítica editorial

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1953

  Rodrigo Sarruge Molina, Vanessa Campos Mariano Ruckstadter, Lucas André Teixeira

  e023149

  • PDF

• A reforma empresarial da educação, os currículos escolares e o ensino de Ciências Humanas: apontamentos a partir da Pedagogia Histórico-Crítica

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1824

  Marcos Roberto Lima, José Claudinei Lombardi

  e023147

  • PDF

• Ensino de sociologia e relativismo epistêmico fissuras conceituais e concepção de ser humano que favorecem os interesses dos reformadores da educação

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1840

  Camila Gaido Grizzo, João Pedro Nardy, Lucas André Teixeira

  • PDF

• As reformas estruturais do capitalismo na educação escolar e as disputas em torno do projeto de Ensino Médio a lei n˚ 13.415/2017 em debate

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1804

  Deribaldo dos Santos, Layslândia de Souza Santos, Jefferson Nogueira Lopes

  e023117

  • PDF

• O “Novo” Ensino Médio como parte das reformas empresariais na educação brasileira da tragédia anunciada ao desastre consolidado

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1820

  Robson Machado, Régis Henrique dos Reis Silva

  e023145

  • PDF

• A Base Nacional Comum Curricular, seus impactos sobre o ensino das Ciências Humanas e o contexto de sua produção

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1837

  Alessandra Tatiane Galvão Chiaretti, Shirley Cristiane Cintra, Jose Luis Derisso

  e023142

  • PDF

• O Programa Inova Educação paulista e a nova base comum curricular: entidades empresariais e neoliberalismo nas escolas (2017 a 2022)

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1807

  Rodrigo Sarruge Molina, Silvia Miguel de Paula Peres

  e023118

  • PDF

• Pedagogia histórico-crítica e Educação Infantil do Campo

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1815

  Deise Soraia Marta de Souza Galvão, Karina de Oliveira Santos Cordeiro

  e023125

  • PDF

• Apontamentos sobre a proposta formativa do “Movimento pela Base” para os professores de Educação Infantil: uma análise à luz da pedagogia histórico-crítica

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1836

  Gizeli Beatriz Camilo Volpin, Francisco José Carvalho Mazzeu

  e023126

  • PDF

• O conceito de consciência e o ensino de História um debate sobre a partir da Pedagogia histórico-crítica

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1827

  Luiz Otávio Correa

  e023128

  • PDF

• História e alfabetização: articulações possíveis a partir das contribuições de professores dos anos iniciais

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1828

  Ligia Aparecida Ramos, Vanessa Campos Mariano Ruckstadter, Flávio Massami Martins Ruckstadter

  e023140

  • PDF

• Educação delivery diretrizes internacionais para a educação básica na conjuntura pandêmica ampliam a mercantilização da educação

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1813

  Camila Azevedo Souza, Vania Cardoso da Motta

  e023127

  • PDF

• Ciências Humanas e Sociais no Novo Ensino Médio na rota do ultraliberalismo e do neoconservadorismo a particularidade do Rio de Janeiro

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1838

  Carlos Soares Barbosa, Leonardo Kaplan, José Carlos Lima de  Souza

  e023129

  • PDF

• A educação a distância no Novo Ensino Médio a mercantilização da educação da juventude pobre

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1800

  Gedeli Ferrazzo, Mara Regina Martins Jacomeli

  e023144

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• Pedagogia Histórico-Crítica: contextualização histórica, fundamentos epistemológico e metodológico

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1819

  Leon de Assis Silva, Vanderleida Rosa de Freitas e Queiroz

  e023146

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• Esvaziamento do conhecimento objetivo e formação escolar para a empregabilidade uma análise a partir da pedagogia histórico-crítica

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1823

  Matheus Bernardo Silva, Alysson Fernandes dos Santos

  e023131

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• Os livros didáticos de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas a materialização da miséria intelectual imposta pelo “novo” Ensino Médio

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1825

  Pedro Otávio Carvalho Fernandes, Olavo Pereira Soares

  e023143

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• Reforma do ensino médio, BNCC e o ensino de arte reflexões à luz da pedagogia histórico-crítica

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1829

  Carla Chakirian Barretto Coelho, Jeferson Anibal Gonzalez

  e023148

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• Quando boas intenções se convertem em precarização armadilhas na criação de uma Universidade

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1841

  Leonardo Pereira da Costa, Igor Guevara

  e023141

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• La recepción pedagógica de Antonio Gramsci entre Italia y América Latina (1968-1991)

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1809

  Sebastián Gómez

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