Narrativas de vida sobre a escolarização dos idosos: contribuições na formação inicial dos professores

Autores

DOI:

https://doi.org/10.24933/horizontes.v38i1.975

Resumo

Neste relato de experiência, analisamos duas narrativas de vida de idosos, produzidas por estudantes de Pedagogia, da Universidade Federal de Viçosa, em 2017, na disciplina Educação na Terceira Idade. Para tanto, nos referenciamos em Daniel Bertaux, que utiliza o recurso da entrevista como estratégia de construção de histórias de vida. Nosso objetivo foi compreender os caminhos trilhados pelos sujeitos entrevistados no processo de escolarização e as contingências que os impediram de frequentar a escola no decorrer da vida. Dentre os obstáculos identificados, destacamos aqueles relativos aos estereótipos de gênero, que se materializam nas escolhas profissionais, reforçando a desigualdade no campo do trabalho e nas instâncias formativas.

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Biografia do Autor

Bethania Medeiros Geremias, Universidade Federal de Viçosa/Departamento de Educação

Pedagoga. Doutora em Educação Científica e Tecnológica. Professora do Departamento de Educação da Universidade Federal de Viçosa. Área de atuação: Didática e Metodologias de Ensino. Vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação/UFV

Thayná Luana Borges, Universidade Federal de Viçosa/Pós-Graduação em Educação

Pedagoga. Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Viçosa.

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Publicado

30-12-2020

Como Citar

Geremias, B. M., & Borges, T. L. (2020). Narrativas de vida sobre a escolarização dos idosos: contribuições na formação inicial dos professores. Horizontes, 38(1), e020064. https://doi.org/10.24933/horizontes.v38i1.975

Edição

v. 38 n. 1 (2020): Publicação Contínua

Seção

Seção temática: Formação, docência e práticas na educação de pessoas adultas

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