Panorama da avaliação da Educação de Jovens e Adultos sob perspectivas da Educação Matemática
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v33i1.107Palavras-chave:
Educação de Jovens e Adultos, Educação Matemática, Processos avaliativos.Resumo
O artigo apresenta recorte de pesquisa desenvolvida no modelo de estado da arte, cujo foco envolva processos avaliativos globais na Educação de Jovens e Adultos sob perspectivas da Educação Matemática. A produção foi motivada pela verificação da necessidade de pesquisas que ajudem a melhorar o processo de ensino e aprendizagem da matemática dos alunos da EJA, e da percepção da importância de mapearmos produções existentes que orientem a comunidade de educadores matemáticos em suas investigações sobre o tema. Para isto, optamos por trabalhar com produções publicadas no período de 2000 a 2011 em periódicos que façam parte da Listagem Qualis (CAPES-MEC) na área de Ensino de Ciências e Matemática sob a metodologia de Análise Textual Discursiva. Dentre os dados analisados, destaca-se a verificação de que os desempenhos do aluno de EJA em leitura e matemática estão fortemente correlacionados, e a defesa do desenvolvimento de formas avaliativas mais eficientes, que promovam além da construção de indicadores de alfabetização/letramento, a geração de informações que possam fomentar o debate público sobre as temáticas envolvidas e contribuir para a formulação de novas políticas públicas educacionais, assim como a revisão das políticas já postas em prática.Downloads
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