Os programas suplementares do FNDE voltados à ampliação da jornada nas escolas: uma análise da crescente apropriação da racionalidade privatista no currículo do ensino médio em tempo integral

Autores

  • Micilane Pereira de Araújo UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO. PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO http://orcid.org/0000-0002-9022-5881
  • Jamerson Antônio de Almeida da Silva UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO

DOI:

https://doi.org/10.24933/horizontes.v39i1.1072

Resumo

Este artigo visa analisar o Programa Ensino Médio Inovador e a Política de Fomento às Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral, ambos vinculados à política de reestruturação do currículo e ampliação da jornada escolar. Para situarmos o nosso estudo, tomaremos o exemplo da matriz curricular da rede de ensino do estado de Pernambuco, concentrando a análise na Parte Diversificada e nas Atividades Complementares, espaços onde as duas políticas em questão vêm atuando. Observamos que essas políticas vinculam qualidade educacional às políticas de resultados e à flexibilização curricular, circunstâncias que sinalizam para uma progressiva descaracterização da unicidade entre trabalho, ciência, tecnologia e cultura.

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Biografia do Autor

Micilane Pereira de Araújo, UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO. PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO

PROFESSORA DA REDE ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE PERNAMBUCO. MESTRANDA EM EDUCAÇÃO NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO

Jamerson Antônio de Almeida da Silva, UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO

Associado UFPE/Centro Acadêmico do Agreste/Núcleo de Formação Docente

Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU

GESTOR - Grupo de Pesquisa em Gestão da Educação e Políticas do Tempo Livre

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Publicado

25-02-2021

Como Citar

de Araújo, M. P., & da Silva, J. A. de A. (2021). Os programas suplementares do FNDE voltados à ampliação da jornada nas escolas: uma análise da crescente apropriação da racionalidade privatista no currículo do ensino médio em tempo integral . Horizontes, 39(1), e021003. https://doi.org/10.24933/horizontes.v39i1.1072

Edição

v. 39 n. 1 (2021): Publicação Contínua

Seção

Artigos

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