v. 39 n. 1 (2021): Publicação Contínua

• Editorial 2021

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Artigos

• Borboletas em lâmpadas: o coletivo escolar e a subjetivação dos educandos

  Cláudia Aparecida dos Santos, Ireno Antônio Berticelli

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• O ensino da produção de texto em perspectiva dialógica: implicações para o ensino fundamental I

  Antonio Flávio Ferreira de Oliveira, Ilderlândio Assis de Andrade Nascimento, Maria do Socorro Pereira da Silva

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• Os programas suplementares do FNDE voltados à ampliação da jornada nas escolas: uma análise da crescente apropriação da racionalidade privatista no currículo do ensino médio em tempo integral

  Micilane Pereira de Araújo, Jamerson Antônio de Almeida da Silva

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• A institucionalização de sistemas internos de garantia de qualidade, como pilar para o desenvolvimento de processos de autorregulação de IES

  Juliana da Silva Dias, Cassius Gomes de Oliveira

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• Letramento na educação infantil: o que as professoras pensam (sabem)?

  Tatiana Santos Arruda

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• Narrativas sobre a Universidade Federal de Goiás em Catalão 1986-2002

  Wolney Honório Filho, Ana Paula Dias Pires

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• Contribuições teóricas da abordagem histórico-cultural para educandos em situação de inclusão

  Dorcely Isabel Bellanda Garcia

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• O inglês como meio de instrução nas representações de alunos de um programa de pós-graduação em ciências biológicas

  Michele Salles El Kadri, Kyria Rebeca Finardi, Reninni Taquini

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• Oportunidades e desafios no ensino superior: experiências de universitários de camadas populares da Universidade Federal de Ouro Preto

  Mariza Aparecida Costa Pena, Rosa Maria da Exaltação Coutrim, Daniel Abud Seabra Matos

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• Experiências associativas de docentes e trabalhadores no Recife: 1872-1915

  Yan Soares Santos, Adriana Maria Paulo da Silva

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• Valorizando a manifestação político-religiosa e cultural da Associação Terno do Congo Nossa Senhora do Rosário em Areado-MG

  Natalino Neves da Silva, Ana Márcia da Silva Costa

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• Estudo do verbo em livros didáticos: excesso permanente de metalinguagens para crianças

  Wagner Rodrigues Silva, Ayne Almeida Andrade, Dalve Oliveira Batista-Santos

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• Territorialização e ensino de psicopatologia

  Conrado Neves Sathler

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• Garantir o interesse e a atividade da criança: as festas escolares e o ideário renovado de ensino (finais do século XIX e primeiras décadas do século XX)

  Renata Marcílio Cândido

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• Conselho municipal de educação: análise do princípio da gestão democrática nas legislações do município de São José de Ribamar/MA

  Brenda Cristina Ferreira Gomes, Janaina de Araujo Pimenta, Maria José Pires Barros Cardozo

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• Crianças diagnosticadas com TEA na escola pública: novos desafios, velhas dicotomias

  Marcos Cezar de Freitas, Raelen Brandino Gonçalves

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• Educação, organização e resistência: o Seminário Integrador na Educação do Campo e a complexidade do conhecimento em torno de um eixo integrador

  Débora Schmitt Kavalek, Ariele Maria Santos dos Reis

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• Apontamentos Históricos sobre a educação marista na cidade de Curitiba (1924 a 1985)

  Danyelle Vallin Stropa, Alexandra Ferreira Martins Ribeiro, Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira

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• Dissonâncias do Programa Tempo de Aprender (SEALF/MEC/2020) com as pesquisas sobre alfabetização

  Suzana Lopes de Albuquerque, Carlota Boto

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• Os desafios da escrita do trabalho de conclusão de curso de pedagogia em uma universidade maranhense

  Rhaiza Ludimila Gomes Vieira, Jónata Ferreira Moura

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• Formação e atuação do professor orientador de estágio supervisionado na licenciatura em educação física

  Antonio Evanildo Cardoso de Medeiros Filho, Antonio Germano Magalhães Junior

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• Mensagens de educação matemática comunicadas no contexto de uma turma do Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional

  Ilvanete dos Santos de Souza, Jonei Cerqueira Barbosa

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• O poema no livro didático: abordagens e formação de leitores

  Margarete Petri da Rosa, Maria Iolanda Monteiro

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• Gênero e educação: dissidências, resistências e transgressões

  Daniela Grieco Nascimento e Silva, Gustavo de Oliveira Duarte

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• Produção do conhecimento e resistências na área da educação: contribuições do único mestrado profissional em educação de jovens e adultos no Brasil

  José Veiga Viñal Junior, Helga Porto Miranda, Ana Lúcia Nunes Pereira

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• Da formação inicial ao ingresso na carreira docente: um diálogo luso-brasileiro

  Helena Felício

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• A hegemonia da burguesia industrial brasileira: o caso do ensino técnico profissional (1930-1950)

  Talita Francieli Bordignon, Eraldo Leme Batista

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• Relação professor e estudante na universidade: um olhar sobre a formação permanente e a atuação profissional

  Fabrício Oliveira da Silva, Rosaria da Paixão Trindade

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• Professor iniciante: considerações sobre o seu processo de indução no Ensino Técnico

  Claudio Roberto Affonso, Maria de Fátima Ramos Andrade, Ana Silvia Moço Aparício

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• A formação continuada segundo os (as) professores (as) do ensino médio no norte do Tocantins: forma, finalidade e conteúdo

  Cleomar Locatelli, Hélida Queiroz

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• A educação a distância na autoavaliação da Universidade Federal de Goiás – um estudo bibliográfico e documental

  Flávia Magalhães Freire, Wendy Caldeira de Souza, Daniela da Costa Britto Pereira Lima

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• Desnaturalizando os privilégios: o discurso dos livros didáticos de Sociologia sobre as desigualdades sociais

  Valci Melo

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• Inquietações da formação permanente: gestão escolar e os profissionais da educação infantil

  Camila Elis Fritsch, Edson Carpes Camargo

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• Uma forma de educar na Escola Superior de Agricultura e Veterinária de Viçosa: a circulação de discursos higienistas e eugenistas na revista Seiva (1940 a 1948)

  Pedro Milagres, Gabriel Oliveira, Anderson Baía

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• Formação e aprendizagem docente: como os professores aprendem a ser professores?

  Daliane do Nascimento dos Santos Rodrigues, Maria do Socorro, Kátia Regina

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• Clássicos da literatura infantil: implicações da indústria cultural

  Luana Graziela da Cunha, Maria Terezinha Bellanda Galuch, Jéssica Maquiaveli

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• A política pública de educação e o enfrentamento à violência sexual contra crianças e adolescentes em Manaus/AM: desafios diante das legislações

  Claudiney Lofiego Cacau, Márcio de Oliveira, Iolete Ribeiro da Silva

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• Desenvolvimento do senso numérico em crianças de um 1º ano do ensino fundamental

  Marina de Souza Bortolucci, Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid

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Ensaio

• Ciência, paradigmas científicos e inter/transdisciplinaridade: implicações pedagógicas

  Fábio Nascimento Sandes, Cícero da Silva

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• Avaliação em larga escala, currículo e diversidade cultural

  Marinete da Frota Figueredo, Dinalva de Jesus Santana Macêdo , Sônia Maria Alves de Oliveira Reis

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Relato de Experiência

• O estágio de docência universitária: o uso do blog como possibilidade didático-metodológica

  Andrieli Dal Pizzol, Jamile Santinello, Eliziane de Fátima Alvaristo

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• Iniciação à docência no contexto da educação bilíngue para alunos surdos

  Erica Aparecida Garrutti-Lourenço, Larissa Daniele de Jesus Coelho

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• Um relato de experiência sobre a aplicação de duas estratégias de ensino para tratar da ética no serviço público brasileiro no município de São Francisco do Conde

  Adelmaria Ione dos Santos, Jacqueline Silva da Silva

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Resenha(s)

• Lev Vigotski: mediação, aprendizagem e desenvolvimento: uma leitura filosófica e epistemológica

  Flávia Letícia Soares e Silva

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• Marxismo e filosofia da linguagem. Problemas fundamentais do método sociológico na ciência da linguagem.

  Ana Paula Moreira de Souza

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Dissertações e Teses

• Teses e dissertações defendidas no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade São Francisco em 2021

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Pareceristas Ad hoc

• Pareristas Ad hoc 2021

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Seção Temática: Os desafios do trabalho na contemporaneidade

• Editorial: Os desafios do trabalho na contemporaneidade

  Daniela Anjos, Maria Elizabeth Antunes Lima

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• Le travail «ni fait ni à faire»: un risque pour la santé publique en France

  Yves Clot

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• A perspectiva histórico-cultural como orientação para a análise do trabalho - desafios do trabalho pedagógico na contemporaneidade

  Ana Luiza Bustamante Smolka

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• Elementos de psicologia geral e do trabalho em relação biunívoca

  Jorge Tarcísio da Rocha Falcão

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• O enigma da atividade humana convoca clínicas do trabalho

  Daisy Cunha

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• A abordagem clínica e o conceito de atividade

  Flávio Fernandes Fontes

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• Clínica da atividade e análise institucional: intercessões possíveis

  Claudia Osorio da Silva, Fernanda Spanier Amador, Tatiane Oliveira

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• A observação como método de análise do trabalho diferentes modos de apropriação

  Giselle Reis Brandão, Maria Elizabeth Antunes Lima, Renata Bastos Ferreira Antipoff

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• Uma intervenção em uma instituição de longa permanência para idosos: a animação recíproca da discussão

  Mylène Zittoun, Yves Clot

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• Professores da educação básica rumo à uberização ou ao desemprego? Uma análise das relações de trabalho nas escolas estaduais da região metropolitana de Campinas

  Selma Venco

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• Clínica da Atividade Docente e intervenções a partir da autoconfrontação e da instrução ao sósia

  Siderlene Muniz-Oliveira, Anselmo Lima, Dalvane Althaus

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• Como analisar o métier do professor alfabetizador? Contribuições teórico-metodológicas da perspectiva histórico-cultural e da clínica da atividade

  Ana Lúcia Horta Nogueira

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• O papel da língua materna no ensino do francês como língua estrangeira: uma velha questão rediscutida à luz das ciências do trabalho

  Eliane Gouvêa Lousada

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• O papel dos afetos na atividade docente a experiência de um professor diretor de turma de ensino médio

  Rozania Maria Alves de Moraes, Marina Cavalcanti Tavares Clemente, Luciana Peixoto Bessa

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• Os conflitos nos desdobramentos de uma intervenção em clínica da atividade em contexto escolar

  Ermelinda Barricelli, Katia Diolina, Daniela Anjos

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Seção Temática: “A presença de Gaston Bachelard no Brasil”

• Apresentação: A presença de Gaston Bachelard no Brasil

  Luzia Batista Silva, Gabriel Kafure da Rocha , David Velanes

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• A hermenêutica de Gaston Bachelard

  Constança Marcondes César

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• Implicações do método em Gaston Bachelard

  Elyana Barbosa

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• O lugar da educação na obra de Gaston Bachelard

  Luzia Batista de Oliveira Silva

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• Da imagem criadora bachelardiana à educação imaginativa Notas preliminares

  Ana Laudelina Ferreira Gomes

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• Brunschvicg, Bergson e Meyerson: influências e contra-influências na filosofia de Bachelard

  Gustavo Bertoche Guimarães

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• Ambiguidade e Contradição ou Elogio à Diversidade

  Marcelo de Carvalho

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• A Educação entre obstáculos epistemológicos e vícios intelectuais

  David Velanes, Elyana Barbosa

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• Pedagogia do acolhimento: Reflexões sobre a poética do espaço em Bachelard

  William Gustavo Machado, Gabriel Kafure da Rocha

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• Gaston Bachelard: uma pedagogia racional

  Ângelo Márcio Macedo Gonçalves

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• A educação viva entre a abordagem livre e a experiência estética: A poética do espaço por Gaston Bachelard e a teoria do design de Enzo Mari em comparação.

  Aurosa Alison

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• Matéria, Elemento e Arquétipo em Gaston Bachelard

  Jean-Jacques Wunenburger

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• Por que estudar Bachelard?

  Marly Bulcão

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• Um relato de experiência no canal Bachelard Brasil- Youtube

  André Jorge Campello Rodrigues Pereira

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