Interação e Diálogo como princípio de processos formativos: uma análise das narrativas de professores participantes do Curso de Formação em Letramento em Programação

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DOI:

https://doi.org/10.24933/horizontes.v41i1.1581

Resumo

O presente artigo tem como objetivo compreender como professores de uma cidade do interior de São Paulo foram se apropriando do letramento em programação a partir das relações dialógicas estabelecidas com o(s) outro(s) durante um Curso de Formação Continuada. Fundamenta-se a discussão na perspectiva enunciativo-discursiva que considera a linguagem como dialógica e a interação verbal como processo de constituição e formação dos sujeitos. Foram realizadas entrevistas narrativas com cinco professoras que participaram do curso de Letramento em Programação. As análises evidenciam que as professoras foram se formando por meio de um movimento dialógico e dialético com os outros e que, ao narrar essas vivências, puderam ressignificar suas práticas e/ou construir novos sentidos do vivido.

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Biografia do Autor

Estefânia Bissoni, Universidade São Francisco

Possui graduação em Análise de Sistemas pela Universidade São Francisco Itatiba (1993) e em Licenciatura em Computação pelo Centro Universitário Claretiano (2008), Pós graduação em Administração de Empresas com ênfase em Marketing pela USF (1999) e em Metodologia em Educação a Distância pelo Centro Universitário Claretiano (2012), Mestrado em Educação pela Universidade São Francisco (2015) e Doutorado em Educação pela USF (2021). Atualmente é professora na Universidade São Francisco nas disciplinas Algoritmos Computacionais e Prática Profissional: Algoritmos Computacionais no curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas e nas Engenharias; Educação e Tecnologias no curso de Pedagogia (presencial) e Educação e Inovação no curso de Pedagogia EaD. Também atua como Monitora de Informática na rede pública de Itatiba (desde 2008). Tem experiência na área de Educação com ênfase em informática, Educação a Distância (EaD) e na plataforma Moodle (usuária e administradora). Tem interesse em temas relacionados a: educação e tecnologias; formação de professores; letramento em programação; programação, Educação a Distância e uso de tecnologias digitais em sala de aula.

Milena Moretto, Universidade São Francisco

Professora do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação.

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Publicado

29-07-2023

Como Citar

Bissoni, E. ., & Moretto, M. (2023). Interação e Diálogo como princípio de processos formativos: uma análise das narrativas de professores participantes do Curso de Formação em Letramento em Programação. Horizontes, 41(1), e023013. https://doi.org/10.24933/horizontes.v41i1.1581

Edição

v. 41 n. 1 (2023): Publicação Contínua

Seção

Seção Temática: Narrativas docentes: gênero transgressor e (auto)formativo

Licença

Copyright (c) 2023 Estefânia Bissoni, Milena Moretto

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