Os magos da educação para a América Latina e Caribe:
os professores nas orientações dos Organismos Internacionais
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1721Abstract
This work aims to elucidate the guidelines provided by international organizations (IOs) for basic education in Latin America concerning the role and responsibilities of educational agents. This is document-based research spanning the period from 1995 to 2020, with a focus on the terms: evaluation, quality, and learning. Grounded Theory is adopted as a methodological reference. As a result, it was observed that the documents indicate that teachers are capable of creating the magic of learning, based on the results of the evaluations, overcoming the lack of educational inputs, low investments and the socioeconomic conditions of the students. It is concluded that the IOs maintain the discourse of the 1990s, despite criticism of the evaluation model.
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