v. 42 n. 1 (2024): Publicação contínua

Visualizar v. 42 n. 1 (2024): Publicação contínua
DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1
Publicado: 29-03-2024

  • Editorial do volume 42, n.1 (2024)

    e023155
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.2000

  • Avaliadores ad hoc

    e023156
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.2001

Artigos

  • Representações sociais de Ciência por professores de Ciências da Natureza de um colégio da rede federal de ensino reflexões sobre a formação docente e a prática profissional na Educação Básica

    Claudia Maria de Oliveira Sordillo, Edna Maria Querido de Oliveira Chamon
    e023150
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1852

  • A hermenêutica do si-mesmo na efetivação da linguagem docente

    Amarildo Luiz Trevisan, Ercília Maria de Moura Garcia Luiz
    e023114
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1633

  • Formação profissional de mulheres da área da Construção Civil do estado de Mato Grosso

    Ângela Fátima da Rocha, Sueli Correa Lemes Valezi, Ernany Paranaguá da Silva
    e023060
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1677

  • A formação inicial e continuada de professores de ciências e de biologia e a BNCC um levantamento das produções publicadas nos anais do Enebio e do Enpec

    Maria Adriana Santos Carvalho, Aline Andréia Nicolli
    e023061
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1699

  • Olhar a arte por uma tela os efeitos da pandemia do vírus Sars-CoV-2 nas práticas artísticas do Sesc Lajeado, RS

    Bruna Zanini Fiorin, Angelica Vier Munhoz
    e023062
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1374

  • Indicadores de qualidade da educação superior no contexto da Universidade de Brasília

    Atair Silva de Sousa, Wanderley dos Santos Roberto
    e023063
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1631

  • História imediata e participante da formação de professores na cidade de São Paulo (2001-2004)

    Lucilene Schunck Costa Pisaneschi , Carlos Bauer
    e023070
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1577

  • Narrativas como possibilidades de desvelamento do impacto da modernidade/colonialidade sobre a docência a partir de uma experiência autoformativa

    Nilton Bruno Tomelin, Rita Buzzi Rausch
    e023072
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1632

  • A dança na interdisciplinaridade com a literatura e as artes visuais

    Isleide Steil
    e023073
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1509

  • Direito à educação em escola pública: acesso, permanência e qualidade em uma crise político-sanitária

    Janaina da Cunha Silva, Jaciara de Sá Carvalho
    e023089
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1611

  • Os percursos sociais e escolares de estudantes de cursos técnicos da educação profissional e tecnológica

    Itamar de Oliveira Corrêa Filho, Jairo Antonio da Paixão
    e023090
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1679

  • Por uma dada história da extensão universitária brasileira

    Thiago Alexandre Hayakawa, Luzia Bueno, Maria de Fátima Guimarães
    e023093
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1628

  • Metodologias ativas na formação continuada para docentes de licenciaturas na modalidade EaD

    Rafaela Ramalhete Ferraz, Maria Carolina Cascino da Cunha Carneiro, Rosanna Claudia Bendinelli
    e023094
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1344

  • Práticas higiênicas na concepção do projeto formador da Escola Superior de Agricultura e Veterinária de Viçosa (1922-1931)

    Pedro de Oliveira Milagres, Anderson da Cunha Baia
    e023095
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1504

  • A constituição da identidade da rede de Educação Infantil do município de Panambi/RS em diálogo com a Educação da Infância de Reggio Emilia

    Adriane Graeff, Arnaldo Nogaro
    e023096
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1496

  • Família, pátria e desenvolvimento: a formação do cidadão virtuoso no livro didático Meu Livro de Brasil da disciplina Educação Moral e Cívica

    Francisco das Chagas Silva Souza, Francisco Vieira da Silva, Francisca Geise Varela Costa
    e023097
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1630

  • Pedagogia da não-violência de gênero na escola: uma perspectiva pós-crítica do currículo?

    Adriana da Silva Dias, Sirlene Mota Pinheiro da Silva
    e023098
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1795

  • As redes de sociabilidade e a escrita feminina no Brasil do século XIX e XX: uma breve análise de produções (2010-2022)

    Welingthon dos Santos Silva, Kelly Lislie Julio
    e023099
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1681

  • Juventudes, diversidade e educação profissional e tecnológica: categorias que se aproximam?

    Jorge Luiz dos Santos de Souza, Ana Sara Castaman, Josimar de Aparecido Vieira
    e023100
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1666

  • A escola como lugar de redenção: pistas de devir-criança do brincar

    Adilson Cristiano Habowski, Cleber Gibbon Ratto
    e023101
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1669

  • Crianças, corporeidade e movimento: o pulsar da infância

    Paula Miño Oliveira da Fonseca, Ângela Adriane Schmidt Bersch
    e023103
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1743

  • O que pretende a Educação Física na Educação de Jovens e Adultos?

    Patrick da Silveira Gonçalves, Cristina Marin Ribeiro Gonçalves
    e023105
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1682

  • Da Educação Física à Holomotricidade - proposta epistemológica com base no pensamento participativo de David J. Bohm

    Maurício Teodoro de Souza, Luiz Sanches Neto
    e023106
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1732

  • Olhos de lince: o inspetor escolar e a observância da instrução primária em Oliveira, MG (1907)

    Luan Manoel Thomé, Rosana Areal de Carvalho
    e023104
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1758

  • Pesquisas sobre reforma educacional no Brasil: contribuições teórico-metodológicas a partir de teses de doutorado em Educação

    Roberta Freire Bastos, Eliza Bartolozzi Ferreira
    e023107
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1755

  • Famílias de crianças autistas questionam o Atendimento Educacional Especializado contribuição da pesquisa etnográfica para um debate (in)tenso

    Marcos Cezar de Freitas
    e023108
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1787

  • A experiência como possibilidade para a ecologia da ação na perspectiva de(s)colonizadora

    Antonio Oliveira Dju, Darcisio Natal Muraro
    e023109
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1793

  • Historiografia da Educação Profissional no Brasil e sua relação com a presença das mulheres no mundo do trabalho

    Aleksandra Nogueira de Oliveira Fernandes, Stenio de Brito Fernandes, Ady Canário de Souza Estevão
    e023110
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1584

  • Superação e desigualdade representações sociais construídas por professores para o aluno de escola pública de Ensino Médio

    Lucivania Barbosa Evangelista, Laêda Bezerra Machado
    e023111
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1763

  • A relação entre educação e as TIC na concepção dos assessores pedagógicos do Centro de Mídias de Educação do Amazonas

    Valentina Justina Oliveira Tobias da Silva, Ana Valéria de Figueiredo da Costa
    e023112
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1685

  • Planejamento coletivo das Feiras das Ciências na perspectiva interdisciplinar

    Tauana Pacheco Mesquita, Rafaele Rodrigues de Araujo
    e023113
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1725

  • Educación emprendedora como posibilidad de emancipación y reducción de desigualdades

    Frank Jose Gutierrez Sivira, Daniel Novaes
    e023119
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1833

  • Decisões didáticas de uma professora no planejamento do uso do jogo Real Code Breaker em aulas sobre Análise Combinatória

    Magda Beatriz de Lima Almeida, Elisângela Bastos de Melo Espíndola
    e023120
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1868

  • Os conhecimentos docentes relacionados à Combinatória em um processo formativo com professoras de quarto e/ou quinto ano do Ensino Fundamental

    Diana França Costa da Silva, Jaqueline Aparecida Foratto Lixandrão Santos
    e023121
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1769

  • Expectativas dos professores diante da aprendizagem dos alunos com deficiência significações e atuações

    Francélio Ângelo de Oliveira, Adriana Leite Limaverde Gomes
    e023122
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1678

  • Concepções e práticas da autoavaliação na Educação Profissional e Tecnológica: o caso do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas – Ifam (2012/2023)

    Paulo de Oliveira Nascimento
    e023123
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1697

  • Educar o trabalhador ou educar para o não trabalho? O deslocamento da formação técnico-científica para as habilidades socioemocionais

    Debora Cristine Trindade, Paulino José Orso
    e023124
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1803

  • Reforma do Ensino Médio, BNCC, BNC-Formação e as alterações promovidas na formação e no trabalho docente The market as a guide for formation: from basic education to teaching work

    Ingrid David dos Santos, Eliane Cleide da Silva Czernisz, Silvia Alves dos Santos
    e023130
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1875

  • Um estudo de caso sobre as explorações do ChatGPT no desenvolvimento do letramento probabilístico

    Cassio Cristiano Giordano, Marco Aurélio Kistemann Junior, Fabiano dos Santos Souza
    e023132
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1668

  • Educação superior e desigualdade educacional no Brasil herança elitista em contexto de expansão do acesso

    Julio Bertolin, Cristina Fioreze, Fábio Roberto Barão
    e023133
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1688

  • O novo Ensino Médio de 2017 no contexto de valorização do capital o controle dos corpos e das mentes dos trabalhadores

    Geisa Ferreira dos Santos
    e023134
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1782

  • A música e a saúde vocal na/para a formação continuada de professores/as num Pequeno Grupo de Pesquisa

    Joice Menezes Lupinetti, Adriana Marques de Oliveira
    e023135
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1789

  • O desempenho dos licenciandos em Biologia, Física, Química e Matemática em itens sobre desigualdade social no Enade 2021, após início da pandemia de COVID-19

    Ivy judensnaider, Silvia Fernanda de Mendonça Figueirôa, Dirceu da Silva
    e023136
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1770

  • Educação Popular a partir dos óculos da classe trabalhadora: a educação dos de baixo – e com eles – na perspectiva do educador popular Alder Júlio Ferreira Calado

    Alexandre Soares de Sousa, Severino Bezerra da Silva
    e023137
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1839

  • O singular e o plural na federalização da Universidade Federal de Uberlândia

    Gislaine Marli da Rosa Kalinowski, Armindo Quillici Neto
    e023138
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1873

  • Crônica como dispositivo dialógico-mediacional em processos de formação profissional e pesquisa-intervenção

    Gleicimar Gonçalves Cunha, Maria Cláudia Santos Lopes de Oliveira
    e023139
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1534

  • Estereótipos sobre a docência em conteúdos humorísticos relações com a colonialidade

    Lucenir da Silva Frazão, Luciana Passos Sá
    e023151
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1858

  • O professor de educação física como intelectual: apontamentos a partir da teoria social de Antonio Gramsci

    Fernanda Yully dos Santos Monteiro, Renan Santos Furtado
    e023153
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1898

  • Educação Popular no centro de Porto Alegre um mapeamento crítico a partir da AEPPA

    Fernanda dos Santos Paulo
    e023152
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1902

  • O uso de diários nas pesquisas em educação no Brasil

    Sandy Lima Costa, Isabel Maria Sabino de Farias
    e023154
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1913

Ensaio

  • O intolerável sobre os corpos nos espaços de desenvolvimento infantil

    Daniele Abreu Migon; Rosa Malena de Araújo Carvalho
    e023064
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1730

Relato de Experiência

  • A inserção curricular da extensão: experiência no ensino superior em saúde

    Thaís Branquinho Oliveira Fragelli, Isabella Araújo Alves de Lima
    e023085
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1766

Seção Temática: Avaliação educacional: velhos embates, novas disputas

  • Avaliação educacional: velhos embates, novas disputas Editorial

    Luana Ferrarotto, Marta Fernandes Garcia, Jean Douglas Zeferino Rodrigues, Manuela Terrasêca
    e023092
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1866

  • Políticas de avaliação (externa) da educação não superior no Brasil e em Portugal

    Vanessa Rosana Peluchen Camargo, Marilda Pasqual Schneider
    e023065
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1703

  • Os fundamentos da política de accountability no Programa AlfaMais para a alfabetização em Goiás

    Flávia Martins Vieira, Ricardo Antônio Gonçalves Teixeira, Lúcia Maria de Assis
    e023066
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1708

  • Os magos da educação para a América Latina e Caribe: os professores nas orientações dos Organismos Internacionais

    Giselle Cristina Martins Real, Jullie Cristhie Conceição
    e023067
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1721

  • Apropriação dos resultados das avaliações da aprendizagem para fins de reorientação da prática pedagógica

    Valderlice Rosa de Souza, Regilson Maciel Borges
    e023068
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1740

  • Construção de uma avaliação de viés formativo: a experiência do Educandário Humberto de Campos em análise

    Beatriz Nogueira Marques de Vasconcelos, Luana Costa Almeida
    e023069
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1745

  • Exame Nacional do Ensino Médio em questão referência de autoavaliação ou procedimento de avaliação do sujeito?

    Bruna Betamin de Souza, Doris Maria Luzzardi Fiss
    e023071
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1710

  • Avaliação institucional participativa na educação infantil: processos formativos docentes

    Cristiane Amancio, Virgínia Louzada
    e023074
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1723

  • Usos (e abusos) da performatividade: por um gestor escolar anti-herói

    Sanny Silva da Rosa, Marco Wandercil da Silva , Alessandra Cristina Matheus de Paiva Pereira
    e023075
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1718

  • Um estudo da aplicação de uma prova-escrita-em-fases de matemática no ensino fundamental

    Gabriel dos Santos e Silva, Jessica Aparecida Borssoi Zanquim
    e023076
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1724

  • A avaliação na visão de futuros professores elementos que dificultam a aprendizagem

    Paulo Sérgio Garcia, Carlos Alexandre Felício Brito
    e023077
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1726

  • Avaliação das aprendizagens na educação de pessoas jovens, adultas e idosas de acordo com as diretrizes federais e estaduais

    André Henrique Schneeberger, Dilva Bertoldi Benvenutti
    e023078
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1747

  • A avaliação da aprendizagem em matemática no olhar de professores dos anos iniciais do ensino fundamental de um município do Nordeste brasileiro

    Layla Raquel Barbosa Lino, Rossano André Dal-Farra
    e023079
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1749

  • As políticas educacionais na rede estadual de ensino da Paraíba: avaliação externa, prestação de contas e responsabilização educacional (2011-2018)

    Jonas da Silva Rodrigues; Andréia Ferreira da Silva
    e023080
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1753

  • Alinhamento e controle: as recomendações da OCDE ao Saeb

    Jean Douglas Zeferino Rodrigues, Luana Ferrarotto
    e023081
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1796

  • Avaliação em larga escala e qualidade da educação uma análise das ações planejadas por municípios do oeste catarinense

    Ricardo Hack, Camila Regina Rostirola
    e023082
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1750

  • New tests, same old problems: how high-stakes standardized tests have always reproduced inequity

    Wayne Au
    e023083
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1811

  • Avaliação das competências socioemocionais: expansão do setor privado na educação paulista?

    Regiane Helena Bertagna, Julia Costa Faria, Gabrielly Luiza Isabela Murari
    e023085
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1742

  • Grau de dificuldade de itens em um teste para 9º ano do ensino fundamental o caso de uma avaliação externa municipal

    Carlos Henrique Delmiro, Daniel Brandão Menezes, Hermínio Borges Neto
    e023084
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1738

  • Transformar las prácticas evaluativas en el aula: hacia una descentralización evaluativa para la participación de estudiantes

    David Herrera Araya
    e023086
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1812

  • Análise da resolução de problemas nos itens de Ciências da Natureza do Enem e suas implicações para a Educação em Ciências

    Alexandre da Silva Ferry
    e023087
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1751

  • Monitoramento e avaliação da política de educação infantil: relevância e conteúdo

    Maria Luiza Rodrigues Flores, Sandra Zákia Sousa
    e023088
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1746

  • Principios de procedimiento subyacentes a la conceptualización de la evaluación transformativa/formativa venezolana

    Eva Pasek de Pinto
    e023091
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1853

Seção Temática: Os reformadores empresariais da educação e o ensino de Ciências Sociais e Humanas: uma discussão a partir da Pedagogia Histórico-Crítica