v. 42 n. 1 (2024): Publicação contínua

• Editorial do volume 42, n.1 (2024)

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• Avaliadores ad hoc

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Artigos

• Representações sociais de Ciência por professores de Ciências da Natureza de um colégio da rede federal de ensino reflexões sobre a formação docente e a prática profissional na Educação Básica

  Claudia Maria de Oliveira Sordillo, Edna Maria Querido de Oliveira Chamon

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• A hermenêutica do si-mesmo na efetivação da linguagem docente

  Amarildo Luiz Trevisan, Ercília Maria de Moura Garcia Luiz

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• Formação profissional de mulheres da área da Construção Civil do estado de Mato Grosso

  Ângela Fátima da Rocha, Sueli Correa Lemes Valezi, Ernany Paranaguá da Silva

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• A formação inicial e continuada de professores de ciências e de biologia e a BNCC um levantamento das produções publicadas nos anais do Enebio e do Enpec

  Maria Adriana Santos Carvalho, Aline Andréia Nicolli

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• Olhar a arte por uma tela os efeitos da pandemia do vírus Sars-CoV-2 nas práticas artísticas do Sesc Lajeado, RS

  Bruna Zanini Fiorin, Angelica Vier Munhoz

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• Indicadores de qualidade da educação superior no contexto da Universidade de Brasília

  Atair Silva de Sousa, Wanderley dos Santos Roberto

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• História imediata e participante da formação de professores na cidade de São Paulo (2001-2004)

  Lucilene Schunck Costa Pisaneschi , Carlos Bauer

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• Narrativas como possibilidades de desvelamento do impacto da modernidade/colonialidade sobre a docência a partir de uma experiência autoformativa

  Nilton Bruno Tomelin, Rita Buzzi Rausch

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• A dança na interdisciplinaridade com a literatura e as artes visuais

  Isleide Steil

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• Direito à educação em escola pública: acesso, permanência e qualidade em uma crise político-sanitária

  Janaina da Cunha Silva, Jaciara de Sá Carvalho

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• Os percursos sociais e escolares de estudantes de cursos técnicos da educação profissional e tecnológica

  Itamar de Oliveira Corrêa Filho, Jairo Antonio da Paixão

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• Por uma dada história da extensão universitária brasileira

  Thiago Alexandre Hayakawa, Luzia Bueno, Maria de Fátima Guimarães

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• Metodologias ativas na formação continuada para docentes de licenciaturas na modalidade EaD

  Rafaela Ramalhete Ferraz, Maria Carolina Cascino da Cunha Carneiro, Rosanna Claudia Bendinelli

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• Práticas higiênicas na concepção do projeto formador da Escola Superior de Agricultura e Veterinária de Viçosa (1922-1931)

  Pedro de Oliveira Milagres, Anderson da Cunha Baia

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• A constituição da identidade da rede de Educação Infantil do município de Panambi/RS em diálogo com a Educação da Infância de Reggio Emilia

  Adriane Graeff, Arnaldo Nogaro

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• Família, pátria e desenvolvimento: a formação do cidadão virtuoso no livro didático Meu Livro de Brasil da disciplina Educação Moral e Cívica

  Francisco das Chagas Silva Souza, Francisco Vieira da Silva, Francisca Geise Varela Costa

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• Pedagogia da não-violência de gênero na escola: uma perspectiva pós-crítica do currículo?

  Adriana da Silva Dias, Sirlene Mota Pinheiro da Silva

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• As redes de sociabilidade e a escrita feminina no Brasil do século XIX e XX: uma breve análise de produções (2010-2022)

  Welingthon dos Santos Silva, Kelly Lislie Julio

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• Juventudes, diversidade e educação profissional e tecnológica: categorias que se aproximam?

  Jorge Luiz dos Santos de Souza, Ana Sara Castaman, Josimar de Aparecido Vieira

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• A escola como lugar de redenção: pistas de devir-criança do brincar

  Adilson Cristiano Habowski, Cleber Gibbon Ratto

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• Crianças, corporeidade e movimento: o pulsar da infância

  Paula Miño Oliveira da Fonseca, Ângela Adriane Schmidt Bersch

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• O que pretende a Educação Física na Educação de Jovens e Adultos?

  Patrick da Silveira Gonçalves, Cristina Marin Ribeiro Gonçalves

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• Da Educação Física à Holomotricidade - proposta epistemológica com base no pensamento participativo de David J. Bohm

  Maurício Teodoro de Souza, Luiz Sanches Neto

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• Olhos de lince: o inspetor escolar e a observância da instrução primária em Oliveira, MG (1907)

  Luan Manoel Thomé, Rosana Areal de Carvalho

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• Pesquisas sobre reforma educacional no Brasil: contribuições teórico-metodológicas a partir de teses de doutorado em Educação

  Roberta Freire Bastos, Eliza Bartolozzi Ferreira

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• Famílias de crianças autistas questionam o Atendimento Educacional Especializado contribuição da pesquisa etnográfica para um debate (in)tenso

  Marcos Cezar de Freitas

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• A experiência como possibilidade para a ecologia da ação na perspectiva de(s)colonizadora

  Antonio Oliveira Dju, Darcisio Natal Muraro

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• Historiografia da Educação Profissional no Brasil e sua relação com a presença das mulheres no mundo do trabalho

  Aleksandra Nogueira de Oliveira Fernandes, Stenio de Brito Fernandes, Ady Canário de Souza Estevão

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• Superação e desigualdade representações sociais construídas por professores para o aluno de escola pública de Ensino Médio

  Lucivania Barbosa Evangelista, Laêda Bezerra Machado

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• A relação entre educação e as TIC na concepção dos assessores pedagógicos do Centro de Mídias de Educação do Amazonas

  Valentina Justina Oliveira Tobias da Silva, Ana Valéria de Figueiredo da Costa

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• Planejamento coletivo das Feiras das Ciências na perspectiva interdisciplinar

  Tauana Pacheco Mesquita, Rafaele Rodrigues de Araujo

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• Educación emprendedora como posibilidad de emancipación y reducción de desigualdades

  Frank Jose Gutierrez Sivira, Daniel Novaes

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• Decisões didáticas de uma professora no planejamento do uso do jogo Real Code Breaker em aulas sobre Análise Combinatória

  Magda Beatriz de Lima Almeida, Elisângela Bastos de Melo Espíndola

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• Os conhecimentos docentes relacionados à Combinatória em um processo formativo com professoras de quarto e/ou quinto ano do Ensino Fundamental

  Diana França Costa da Silva, Jaqueline Aparecida Foratto Lixandrão Santos

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• Expectativas dos professores diante da aprendizagem dos alunos com deficiência significações e atuações

  Francélio Ângelo de Oliveira, Adriana Leite Limaverde Gomes

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• Concepções e práticas da autoavaliação na Educação Profissional e Tecnológica: o caso do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas – Ifam (2012/2023)

  Paulo de Oliveira Nascimento

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• Educar o trabalhador ou educar para o não trabalho? O deslocamento da formação técnico-científica para as habilidades socioemocionais

  Debora Cristine Trindade, Paulino José Orso

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• Reforma do Ensino Médio, BNCC, BNC-Formação e as alterações promovidas na formação e no trabalho docente The market as a guide for formation: from basic education to teaching work

  Ingrid David dos Santos, Eliane Cleide da Silva Czernisz, Silvia Alves dos Santos

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• Um estudo de caso sobre as explorações do ChatGPT no desenvolvimento do letramento probabilístico

  Cassio Cristiano Giordano, Marco Aurélio Kistemann Junior, Fabiano dos Santos Souza

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• Educação superior e desigualdade educacional no Brasil herança elitista em contexto de expansão do acesso

  Julio Bertolin, Cristina Fioreze, Fábio Roberto Barão

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• O novo Ensino Médio de 2017 no contexto de valorização do capital o controle dos corpos e das mentes dos trabalhadores

  Geisa Ferreira dos Santos

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• A música e a saúde vocal na/para a formação continuada de professores/as num Pequeno Grupo de Pesquisa

  Joice Menezes Lupinetti, Adriana Marques de Oliveira

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• O desempenho dos licenciandos em Biologia, Física, Química e Matemática em itens sobre desigualdade social no Enade 2021, após início da pandemia de COVID-19

  Ivy judensnaider, Silvia Fernanda de Mendonça Figueirôa, Dirceu da Silva

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• Educação Popular a partir dos óculos da classe trabalhadora: a educação dos de baixo – e com eles – na perspectiva do educador popular Alder Júlio Ferreira Calado

  Alexandre Soares de Sousa, Severino Bezerra da Silva

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• O singular e o plural na federalização da Universidade Federal de Uberlândia

  Gislaine Marli da Rosa Kalinowski, Armindo Quillici Neto

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• Crônica como dispositivo dialógico-mediacional em processos de formação profissional e pesquisa-intervenção

  Gleicimar Gonçalves Cunha, Maria Cláudia Santos Lopes de Oliveira

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• Estereótipos sobre a docência em conteúdos humorísticos relações com a colonialidade

  Lucenir da Silva Frazão, Luciana Passos Sá

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• O professor de educação física como intelectual: apontamentos a partir da teoria social de Antonio Gramsci

  Fernanda Yully dos Santos Monteiro, Renan Santos Furtado

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• Educação Popular no centro de Porto Alegre um mapeamento crítico a partir da AEPPA

  Fernanda dos Santos Paulo

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• O uso de diários nas pesquisas em educação no Brasil

  Sandy Lima Costa, Isabel Maria Sabino de Farias

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Ensaio

• O intolerável sobre os corpos nos espaços de desenvolvimento infantil

  Daniele Abreu Migon; Rosa Malena de Araújo Carvalho

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Relato de Experiência

• A inserção curricular da extensão: experiência no ensino superior em saúde

  Thaís Branquinho Oliveira Fragelli, Isabella Araújo Alves de Lima

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Seção Temática: Avaliação educacional: velhos embates, novas disputas

• Avaliação educacional: velhos embates, novas disputas Editorial

  Luana Ferrarotto, Marta Fernandes Garcia, Jean Douglas Zeferino Rodrigues, Manuela Terrasêca

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• Políticas de avaliação (externa) da educação não superior no Brasil e em Portugal

  Vanessa Rosana Peluchen Camargo, Marilda Pasqual Schneider

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• Os fundamentos da política de accountability no Programa AlfaMais para a alfabetização em Goiás

  Flávia Martins Vieira, Ricardo Antônio Gonçalves Teixeira, Lúcia Maria de Assis

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• Os magos da educação para a América Latina e Caribe: os professores nas orientações dos Organismos Internacionais

  Giselle Cristina Martins Real, Jullie Cristhie Conceição

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• Apropriação dos resultados das avaliações da aprendizagem para fins de reorientação da prática pedagógica

  Valderlice Rosa de Souza, Regilson Maciel Borges

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• Construção de uma avaliação de viés formativo: a experiência do Educandário Humberto de Campos em análise

  Beatriz Nogueira Marques de Vasconcelos, Luana Costa Almeida

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• Exame Nacional do Ensino Médio em questão referência de autoavaliação ou procedimento de avaliação do sujeito?

  Bruna Betamin de Souza, Doris Maria Luzzardi Fiss

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• Avaliação institucional participativa na educação infantil: processos formativos docentes

  Cristiane Amancio, Virgínia Louzada

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• Usos (e abusos) da performatividade: por um gestor escolar anti-herói

  Sanny Silva da Rosa, Marco Wandercil da Silva , Alessandra Cristina Matheus de Paiva Pereira

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• Um estudo da aplicação de uma prova-escrita-em-fases de matemática no ensino fundamental

  Gabriel dos Santos e Silva, Jessica Aparecida Borssoi Zanquim

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• A avaliação na visão de futuros professores elementos que dificultam a aprendizagem

  Paulo Sérgio Garcia, Carlos Alexandre Felício Brito

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• Avaliação das aprendizagens na educação de pessoas jovens, adultas e idosas de acordo com as diretrizes federais e estaduais

  André Henrique Schneeberger, Dilva Bertoldi Benvenutti

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• A avaliação da aprendizagem em matemática no olhar de professores dos anos iniciais do ensino fundamental de um município do Nordeste brasileiro

  Layla Raquel Barbosa Lino, Rossano André Dal-Farra

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• As políticas educacionais na rede estadual de ensino da Paraíba: avaliação externa, prestação de contas e responsabilização educacional (2011-2018)

  Jonas da Silva Rodrigues; Andréia Ferreira da Silva

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• Alinhamento e controle: as recomendações da OCDE ao Saeb

  Jean Douglas Zeferino Rodrigues, Luana Ferrarotto

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• Avaliação em larga escala e qualidade da educação uma análise das ações planejadas por municípios do oeste catarinense

  Ricardo Hack, Camila Regina Rostirola

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• New tests, same old problems: how high-stakes standardized tests have always reproduced inequity

  Wayne Au

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  • PDF (English)

• Avaliação das competências socioemocionais: expansão do setor privado na educação paulista?

  Regiane Helena Bertagna, Julia Costa Faria, Gabrielly Luiza Isabela Murari

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• Grau de dificuldade de itens em um teste para 9º ano do ensino fundamental o caso de uma avaliação externa municipal

  Carlos Henrique Delmiro, Daniel Brandão Menezes, Hermínio Borges Neto

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• Transformar las prácticas evaluativas en el aula: hacia una descentralización evaluativa para la participación de estudiantes

  David Herrera Araya

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• Análise da resolução de problemas nos itens de Ciências da Natureza do Enem e suas implicações para a Educação em Ciências

  Alexandre da Silva Ferry

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• Monitoramento e avaliação da política de educação infantil: relevância e conteúdo

  Maria Luiza Rodrigues Flores, Sandra Zákia Sousa

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• Principios de procedimiento subyacentes a la conceptualización de la evaluación transformativa/formativa venezolana

  Eva Pasek de Pinto

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Seção Temática: Os reformadores empresariais da educação e o ensino de Ciências Sociais e Humanas: uma discussão a partir da Pedagogia Histórico-Crítica

• Os reformadores empresariais da educação e o ensino de Ciências Sociais e Humanas: uma discussão a partir da Pedagogia Histórico-Crítica editorial

  Rodrigo Sarruge Molina, Vanessa Campos Mariano Ruckstadter, Lucas André Teixeira

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• A reforma empresarial da educação, os currículos escolares e o ensino de Ciências Humanas: apontamentos a partir da Pedagogia Histórico-Crítica

  Marcos Roberto Lima, José Claudinei Lombardi

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• Ensino de sociologia e relativismo epistêmico fissuras conceituais e concepção de ser humano que favorecem os interesses dos reformadores da educação

  Camila Gaido Grizzo, João Pedro Nardy, Lucas André Teixeira

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• As reformas estruturais do capitalismo na educação escolar e as disputas em torno do projeto de Ensino Médio a lei n˚ 13.415/2017 em debate

  Deribaldo dos Santos, Layslândia de Souza Santos, Jefferson Nogueira Lopes

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• O “Novo” Ensino Médio como parte das reformas empresariais na educação brasileira da tragédia anunciada ao desastre consolidado

  Robson Machado, Régis Henrique dos Reis Silva

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• A Base Nacional Comum Curricular, seus impactos sobre o ensino das Ciências Humanas e o contexto de sua produção

  Alessandra Tatiane Galvão Chiaretti, Shirley Cristiane Cintra, Jose Luis Derisso

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• O Programa Inova Educação paulista e a nova base comum curricular: entidades empresariais e neoliberalismo nas escolas (2017 a 2022)

  Rodrigo Sarruge Molina, Silvia Miguel de Paula Peres

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• Pedagogia histórico-crítica e Educação Infantil do Campo

  Deise Soraia Marta de Souza Galvão, Karina de Oliveira Santos Cordeiro

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• Apontamentos sobre a proposta formativa do “Movimento pela Base” para os professores de Educação Infantil: uma análise à luz da pedagogia histórico-crítica

  Gizeli Beatriz Camilo Volpin, Francisco José Carvalho Mazzeu

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• O conceito de consciência e o ensino de História um debate sobre a partir da Pedagogia histórico-crítica

  Luiz Otávio Correa

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• História e alfabetização: articulações possíveis a partir das contribuições de professores dos anos iniciais

  Ligia Aparecida Ramos, Vanessa Campos Mariano Ruckstadter, Flávio Massami Martins Ruckstadter

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• Educação delivery diretrizes internacionais para a educação básica na conjuntura pandêmica ampliam a mercantilização da educação

  Camila Azevedo Souza, Vania Cardoso da Motta

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• Ciências Humanas e Sociais no Novo Ensino Médio na rota do ultraliberalismo e do neoconservadorismo a particularidade do Rio de Janeiro

  Carlos Soares Barbosa, Leonardo Kaplan, José Carlos Lima de  Souza

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• A educação a distância no Novo Ensino Médio a mercantilização da educação da juventude pobre

  Gedeli Ferrazzo, Mara Regina Martins Jacomeli

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• Pedagogia Histórico-Crítica: contextualização histórica, fundamentos epistemológico e metodológico

  Leon de Assis Silva, Vanderleida Rosa de Freitas e Queiroz

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• Esvaziamento do conhecimento objetivo e formação escolar para a empregabilidade uma análise a partir da pedagogia histórico-crítica

  Matheus Bernardo Silva, Alysson Fernandes dos Santos

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• Os livros didáticos de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas a materialização da miséria intelectual imposta pelo “novo” Ensino Médio

  Pedro Otávio Carvalho Fernandes, Olavo Pereira Soares

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• Reforma do ensino médio, BNCC e o ensino de arte reflexões à luz da pedagogia histórico-crítica

  Carla Chakirian Barretto Coelho, Jeferson Anibal Gonzalez

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• Quando boas intenções se convertem em precarização armadilhas na criação de uma Universidade

  Leonardo Pereira da Costa, Igor Guevara

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• La recepción pedagógica de Antonio Gramsci entre Italia y América Latina (1968-1991)

  Sebastián Gómez

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