Pesquisas sobre reforma educacional no Brasil:
contribuições teórico-metodológicas a partir de teses de doutorado em Educação
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1755Palavras-chave:
Reforma educacional, Epistemologias, MetapesquisaResumo
Este artigo apresenta uma metapesquisa sobre reformas educacionais. Inspira-se no Enfoque das Epistemologias da Política Educacional (EEPE), e os dados referem-se a teses de Doutorado em Educação (2000-2017). Foram utilizados como indicadores: quantidade de teses, ano de publicação, procedência dos autores, vínculo institucional, tematização, tipo de pesquisa e sua abrangência, contexto de análise, perspectivas epistemológicas, autores referência e conceitos principais. As análises revelam que o estudo da reforma envolve aspectos sociais, culturais e históricos, e, tradicionalmente, sua lente de análise é progressista. Todavia, em virtude da complexidade desse fenômeno, os pesquisadores adotam múltiplas matrizes epistemológicas para qualificar a investigação e a compreensão do tema.
Palavras-chave: Reforma educacional. Epistemologias. Metapesquisa.
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