Intervenção formativa com os(as) professores(as) da Educação Infantil
interfaces com o conhecimento artístico da BNCC
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v43i1.1909Palavras-chave:
Professor(a), Educação Infantil, BNCC, Conhecimento ArtísticoResumo
Objetiva-se analisar o processo de apropriação científica de professores(as) da Educação Infantil, com base em intervenção formativa sobre o conhecimento artístico da BNCC para essa etapa de ensino. Recorreu-se a pesquisa documental e intervenção formativa com 25 docentes do Infantil 4 e 5 – que atuam em municípios da região Norte do estado do Paraná –, tendo como referenciais a pedagogia histórico-crítica e a psicologia histórico-cultural, abordagens cuja base epistemológica e ontológica é o método do materialismo histórico-dialético. Os resultados revelaram que os(as) participantes, a partir de um movimento catártico, superaram por incorporação as compreensões sincréticas, ou seja, extrapolaram a visão governamental difundida nos currículos das Secretarias Municipais de Educação.
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