Promoção de saúde mental na universidade:

alguns indicadores

Autores

DOI:

https://doi.org/10.24933/horizontes.v43i1.1935

Palavras-chave:

Pertencimento., Sentido de vida, Vida universitária

Resumo

Este trabalho se insere no contexto de uma pesquisa que visa conhecer fatores de promoção de saúde mental de estudantes universitários. A partir de indicativos de que o senso de pertencimento seria um fator protetivo, empreendeu-se esse exercício de pesquisa que visou ouvir dos estudantes respostas à pergunta: para você, universidade é lugar de quê? Foram registradas respostas de 256 graduandos de 39 diferentes cursos. O estudo e a apresentação dos dados foram realizados com uso dos softwares Excel e Iramuteq e da plataforma de design gráfico Canva. Após o estudo das respostas foi possível afirmar que saber-se e reconhecer-se parte do processo que constitui a vida universitária pode ajudar o estudante a encontrar o(s) sentido(s) que há em estar ali, mesmo nas situações mais desafiadoras.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Sandrelena da Silva Monteiro, Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJF

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJF.mProfessora no curso de Pedagogia na Faculdade de Educação Tecnológica do Estado do Rio de Janeiro - FAETERJ - Três Rios/R.  Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação e Diversidade - NEPED/FACED/UFJF.

Referências

BRUZZONE, D. Afinar la consciencia: educación y búsqueda de sentido a partir de Viktor E. Frankl. Buenos Aires: San Pablo, 2011.

CANDEIAS, N. M. F. Conceitos de educação e de promoção em saúde: mudanças individuais e mudanças organizacionais. Revista Saúde Pública, São Paulo, v. 31, n. 2, p. 209-213, 1997. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rsp/v31n2/2249.pdf. Acesso em: 26 abr. 2024.

CHAVES, A. K. D. L.; AQUINO, T. A. A. de. Narrativas de vida de estudantes universitários: uma análise do sentido existencial por meio da autobiografia. Revista Abordagem Gestáltica, Goiânia, v. 27, n. 3, p. 252-266, dez. 2021. DOI: https://doi.org/10.18065/2021v27n3.1

COULON, A. A condição de estudante: a entrada na vida universitária. Salvador: Edufba, 2008.

COULON, A. O ofício de estudante: a entrada na vida universitária. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 43, n. 4, p. 1239-1250, out./dez. 2017. DOI: https://doi.org/10.1590/S1517-9702201710167954

CRISTO, F. de; FARIAS, I. M. S. U. de; CAVALCANTE, A.; MEDEIROS, A. L. G. de. O Ensino Superior e suas exigências: consequências na saúde mental dos graduandos. Trabalho (En)Cena, Palmas, v. 4, n. 2, p. 485-505, 2019. DOI: https://doi.org/10.20873/2526-1487V4N2P485

FRANKL, V. E. A vontade de sentido: fundamentos e aplicações da Logoterapia. São Paulo: Paulus, 2011.

FRANKL, V. E. Em busca de sentido: um psicólogo no campo de concentração. 44. ed. São Leopoldo: Sinodal; Petrópolis: Vozes, 2018.

FRANKL, V. E. Psicoterapia e sentido da vida: fundamentos da logoterapia e análise existencial. 7. ed. São Paulo: Quadrante, 2019.

FRANKL, V. E. A presença ignorada de Deus. 21. ed. São Leopoldo: Sinodal; Petrópolis: Vozes, 2020.

KAMPFF, A. J. C.; RAMIREZ, R. E.; AMORIM, L. R. A universidade enquanto (não) lugar: reflexões sobre fatores de engajamento e lugarização de estudantes. Educação Por Escrito, [S. l.], v. 9, n. 2, p. 347-360, 2019. DOI: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2018.2.33128

KREUTZFELD, L. D. Valores existenciais e sentidos de vida de estudantes de cursos de licenciatura. 2023. 137 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, 2023.

LESTINGE, S. R. Olhares de educadores ambientais para estudos do meio e pertencimento. 2004. 263 f. Tese (Doutorado em Recursos Florestais) – Escola Superior de Agricultura “Luiz de Queiroz”, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2004.

MATHIAS, D. Pertencimento: discussão teórica. ALEA, Rio de Janeiro, v. 25, n. 1, p. 166-187, jan./abr. 2023. DOI: https://doi.org/10.1590/1517-106X/202325110

MINEIRO, M. Pesquisa de survey e amostragem: aportes teóricos elementares. Revista de Estudos em Educação e Diversidade, Vitória da Conquista, v. 1, n. 2, p. 284-306, out./dez. 2020. DOI: https://doi.org/10.22481/reed.v5i12.15135

PEREIRA, R. R. D. Resiliência nos modos de ser e estar de estudantes de cursos de Licenciatura da Universidade Federal de Juiz de Fora. 2021. 123 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Juiz de Fora, 2021.

SEVERO, J. L. R. L.; CARREIRO, G. N.; MORAIS, M. S. de; PAIVA, C. L. C.; DURÉ, R. C. “Ser estudante” no Ensino Superior: aspectos valorativos da experiência na perspectiva discente. Linhas Crí¬ticas, [S. l.], v. 26, p. 32512, 2020. DOI: https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.32512

SILVA, M. V. O.; SILVA, L. M. P. Quando o sonho vira pesadelo: uma análise do adoecimento e sofrimento dos discentes da graduação. In: CONGRESSO EM DESENVOLVIMENTO SOCIAL, 6., 14-16 ago. 2018, Montes Claros. Anais [...]. Montes Claros: Editora da Unimontes, 2018. Disponível em: https://plataforma9.com/congressos/vi-congresso-em-desenvolvimento-social-unimontes. Acesso em 24 abr. 2024.

SOARES, K. S. Como nos tornamos universitários: a experiência do primeiro ano e o senso de pertencimento à universidade. 2021. 37 f. Monografia (Graduação em Administração) – Instituto de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2021.

Downloads

Publicado

08-05-2025

Como Citar

Monteiro, S. da S. (2025). Promoção de saúde mental na universidade: : alguns indicadores. Horizontes, 43(1), e023165. https://doi.org/10.24933/horizontes.v43i1.1935

Edição

v. 43 n. 1 (2025): Publicação contínua

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2025 Sandrelena da Silva Monteiro

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

b) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal, desde que através do link da Horizontes) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).

d) O trabalho para submissão deve ser acompanhado por uma carta escaneada assinada por todos os autores, informando que o trabalho não foi enviado para nenhum outro periódico e que acatam as normas contidas nas Diretrizes da Horizontes.