Impactos da indisciplina no currículo: implicações para os contextos de ensino e aprendizagem

Autores

  • Flávio Fernando de Souza Universidade Tuiuti do Paraná (UTP)

DOI:

https://doi.org/10.24933/horizontes.v31i2.5

Resumo

Neste estudo teórico, objetiva-se compreender de que formas a indisciplina impacta as decisões dos professores sobre o currículo e as implicações disso para os contextos de ensino e aprendizagem. Parte-se da compreensão de currículo como prática construída histórica e socialmente, um campo marcado pelo conflito, especialmente modelado pelos professores a partir dos confrontos com as indisciplinas dos alunos. Têm-se como referencial teórico os estudos de Sacristán, Arroyo, Garcia, Moreira, Candau e Silva, com base em que se analisa a relação entre indisciplina e currículo. Como contraponto, analisam-se os achados de uma investigação (ENNIS, 1996) sobre os efeitos da indisciplina na prática de professores, a partir do que se conclui a convergência entre o contexto da sala de aula e suas implicações na prática docente e, consequentemente, na aprendizagem dos alunos, em decorrência de como os professores interpretam os significados da indisciplina e a ela reagem na (re)elaboração de sua prática.
Palavras-chave: Educação; Currículo; Indisciplina; Professores; Ensino e Aprendizagem.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Flávio Fernando de Souza, Universidade Tuiuti do Paraná (UTP)

Graduado em Filosofia (USF). Estudos de Teologia, Música e Organização do Trabalho Pedagógico. MBA em Gestão de Instituições de Educação Básica. Mestrando em Educação pela Universidade Tuiuti do Paraná (UTP), bolsista CNPq, com pesquisa sobre Currículo e Indisciplina Escolar.

Dossiê: Currículo e Práticas Sociais II

Downloads

Publicado

30-12-2013

Como Citar

Souza, F. F. de. (2013). Impactos da indisciplina no currículo: implicações para os contextos de ensino e aprendizagem. Horizontes, 31(2). https://doi.org/10.24933/horizontes.v31i2.5

Edição

v. 31 n. 2 (2013): Dossiê: Currículo e Práticas Sociais II

Seção

Dossiê

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

b) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal, desde que através do link da Horizontes) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).

d) O trabalho para submissão deve ser acompanhado por uma carta escaneada assinada por todos os autores, informando que o trabalho não foi enviado para nenhum outro periódico e que acatam as normas contidas nas Diretrizes da Horizontes.