Mapas curriculares: prisão, escola e sentidos do conhecimento.
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v34i3.352Palavras-chave:
Educação Prisional, currículoResumo
Procura-se neste texto discutir o currículo de uma escola situada dentro de uma instituição prisional. Nesse sentido, a pesquisa de doutorado (2011-2015) buscou apoio na etnografia como forma de aproximar-se do cotidiano escolar cartografando suas práticas e atribuindo sentidos aos modos de se “fazer currículo”. Através do diário de bordo e das entrevistas realizadas com os alunos presos, foi possível construir um mapa desse currículo encarcerado bem como identificar sentidos atribuídos ao conhecimento nesse ambiente. A imersão ao campo por oito meses, a participação nas aulas e nas atividades do universo prisional, possibilitaram a compreensão do currículo sob a ótica dos presos e suas demandas sobre o que se deve ou não ser ensinado na escola.
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