Educação estatística em um ambiente de modelagem matemática nas aulas do ensino médio

Autores

  • Luzinete de Oliveira Mendonça Universidade de Sorocaba
  • Celi Espasandin Lopes Universidade Cruzeiro do Sul
  • Elisabeth Soares

DOI:

https://doi.org/10.24933/horizontes.v31i1.14

Resumo

Este trabalho decorre de uma pesquisa de mestrado realizada em 2008, quando buscamos observar o desenvolvimento dos alunos em um ambiente de modelagem matemática na implementação da Educação
Estatística no Ensino Médio. Tomamos como objeto de análise o desenvolvimento dos alunos de duas turmas de 3 ano de uma escola estadual na Grande São Paulo. É um estudo de natureza qualitativa, com foco na compreensão da construção do conhecimento estatístico dos alunos, e a análise de dados se dá a partir das categorias emergentes dos dados coletados no desenvolvimento do projeto, considerando os objetivos previstos em cada etapa. Os resultados observados dão indícios de que o ambiente investigativo é propício para motivar os alunos a participarem de forma ativa na construção dos conceitos inerentes à educação estatística.
Palavras-chave: Ambiente de modelagem matemática, Educação Estatística, Ensino Médio.

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Biografia do Autor

Luzinete de Oliveira Mendonça, Universidade de Sorocaba

Professora da UNISO (Universidade de Sorocaba) em curso de pósgraduação em Psicopedagogia. Doutoranda em Ensino de Ciências e Matemática na Universidade Cruzeiro do Sul. São Paulo.

Celi Espasandin Lopes, Universidade Cruzeiro do Sul

Professora Titular do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Cruzeiro do Sul. São Paulo.

Elisabeth Soares

Professora do Centro Universitário Sant'Anna (UniSant'Anna) em cursos de Graduação de Matemática e Pedagogia. Doutoranda em Ensino de Ciências e Matemática na Universidade Cruzeiro do Sul. São Paulo.
Dossiê: Pesquisa em Educação Matemática: contribuições do GT-19 da ANPED

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Publicado

30-06-2013

Como Citar

Mendonça, L. de O., Lopes, C. E., & Soares, E. (2013). Educação estatística em um ambiente de modelagem matemática nas aulas do ensino médio. Horizontes, 31(1). https://doi.org/10.24933/horizontes.v31i1.14

Edição

v. 31 n. 1 (2013): Dossiê: Pesquisa em Educação Matemática: contribuições do GT-19 da ANPED

Seção

Dossiê

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