El compromiso ético de la investigación de la propia práctica en la formación de profesionales indígenas en la carrera de Educación Intercultural Bilingüe de la Universidad Politécnica Salesiana

Autores

DOI:

https://doi.org/10.24933/horizontes.v41i1.1692

Resumo

El trabajo aborda desde el relato y sistematización de la experiencia recabada en los estudios existentes sobre la carrera de Educación Intercultural Bilingüe (EIB) la reflexión sobre el compromiso ético de la investigación propia. Se inicia con un acercamiento al contexto del caso del proyecto educativo en análisis colocando especial atención en su origen y las vinculaciones de la propuesta formativa con las demandas y requerimientos de los pueblos indígenas para su propia educación.  A continuación, se identifican seis trabajos que en un lapso de 13 años, estudian la propuesta educativa y generan conocimiento en sus hallazgos que terminan constituyéndose en insumos para el mejoramiento del mismo proyecto estudiado. Desde la experiencia de la propia investigación, se reflexiona sobre el compromiso ético de la academia y la retroalimentación a la práctica.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

María Sol Villagomez Rodriguez, Universidad Politécnica Salesiana - UPS

Doctora en Educación por la Universidad Federal de Minas Gerais, Orientada por el Profesor Rogerio Cuhna de Campos Master en Docencia por la Universidad Politécnica Salesiana Licenciada en Ciencias de la Educación y profesora de Historia y Geografía por la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Bachiller en Educación por el Normal Superior María Auxiliadora Coordinadora del Grupo de Investigación Educación e Interculturalidad de la UPS Coordinadora Nacional (Ecuador) Red Estrado Coordinadora General del IUS EG (Grupo de Educación de las Universidades salesianas) Actualmente Vicerrectora de la Sede Quito de la Universidad Politécnica Salesiana

Jessica Jazmin Rivadeneira-Peñafiel, Universidad Politécnica Salesiana - UPS

Magíster en Tecnologías de la Información y la Comunicación para la Educación y Licenciada en Ciencias de la Educación Básica por la Universidad Politécnica Salesiana (UPS), Quito-Ecuador. Miembro del Grupo Editorial de la Revista Científica Alteridad, Revista de Educación de la UPS y miembro del Grupo de Investigación Educación e Interculturalidad (GIEI) de la UPS.

Referências

ÁVILA, D.; VILLAGÓMEZ, M. S.; GRANDA, Sebastián. La mujer indígena también puede salir adelante: perspectivas y trayectorias de mujeres kichwa universitárias. In: VILLAGÓMEZ, M. S. et al. Repensando pedagogías y prácticas interculturales en las Américas. Quito: Abya Yala-UPS; 2021. p.295–324.

ARIAS, F.; CORTÉS, A.; LUNA, O. Pertinencia social de la investigación educativa: concepto e indicadores. Areté, Revista Digital del Doctorado en Educación de la Universidad Central de Venezuela, [S. l.], v. 4, n. 7, p. 41–54, 2018.

BALLADARES-BURGOS, J. La investigación educativa en el profesorado universitario: hacia una investigación basada en el diseño instruccional. Revista Andina de Educación, [S. l.], v. 1, p. 30–34, 2018. DOI: 10.32719/26312816.2018.1.1.4.

BURGO, O.; LEÓN, J.; CÁCERES, M.; PÉREZ, C.; ESPINOZA, E. Algunas reflexiones sobre investigación e intervención educativa. Revista Cubana de Medicina Militar, [S. l.], v. 48, n. 2, p. 316–330, 2019.

BUSTAMANTE, S.; LOGROÑO, M.; TORRES, G. La investigación educativa, camino para la innovación en educación. In: RÍO-FERNÁNDEZ, J. L. (Coord.) Investigar para conocer, innovar para mejorar: la formación de docentes investigadores en Educación Inicial. Ecuador: UNAE, 2019. p. 37–46.

CASTRO, G.; CÓNDOR, N.; CONEJO, A.; IZA, A.; LASO, P.; PUENTE, T. La Universidad en el páramo. El Programa Académico Cotopaxi. Quito: Abya-Yala, 2009.

CHAMBA, J.; MENDIETA, L. La Investigación educativa en el Ecuador. In: DELGADO, K.; GADEA, W. F. ; QUIÑONE, S. V. (Coord). Rompiendo Barreras en la Investigación. Ecuador: UTMACH, 2018. p. 108–125.

FARFÁN, M. Experiencia del Programa Académico Cotopaxi. In: MATO, D. (Coord). Diversidad cultural e interculturalidad en educación superior. Caracas: IESALC - UNESCO, 2008. p. 285–296.

GRANDA, S.; IZA, A. Los salesianos, la educación superior y los pueblos indígenas. El caso del PAC. In: VÁZQUEZ, L. et al. (Coord). La presencia salesiana en el Ecuador, perspectiva históricas y sociales. Cuenca: Abya-Yala, 2012. p. 655–676.

GRANDA, S.; Estado, educación y pueblos indígenas en los Andes ecuatorianos: la experiencia del Sistema de Escuelas Indígenas de Cotopaxi, Quito, Abya-Yala, 2020.

IZA, A.; ÁVILA, D.; VILLAGÓMEZ, M. S.; GRANDA, S.; GUAMÁN, J. Las mujeres indígenas podemos salir adelante. Retratos y relatos de mujeres indígenas universitarias. Quito: Abya-Yala, 2019.

JARA, O. Orientaciones teórico-prácticas para la sistematización de experiencias. [S.l.] : Biblioteca Electrónica sobre Sistematización de Experiencias, 2020.

MEJÍA, M. La sistematización empodera y produce saber y conocimiento. Quito: Fe y Alegría, 2015.

MURILLO, J.; MARTÍNEZ-GARRIDO, C. Una Mirada a la Investigación Educativa en América Latina a partir de sus Artículos. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, [S. l.], v. 17, n. 2, p. 5–25, 2019. DOI: 10.15366/reice2019.17.2.001. Disponível em: https://revistas.uam.es/reice/article/view/reice2019.17.2.001. Acesso em: 15 sep. 2023.

NICOLETTI, J. Investigación educativa y mejora de la calidad. In: DELGADO, K.; GADEA, W. F. ; QUIÑONE, S. V. (Coord). Rompiendo barreras en la investigación. Ecuador: UTMACH, 2018. p. 185–195.

REYES, D. La construcción de la interculturalidad desde las políticas educativas en la experiencia del sistema de formación docente en el Programa Académico Cotopaxi. 2006. Tesis (Maestría en Educación Intercultural), Universidad Politécnica Salesiana, [S. l.], 2006.

UPS, Sistema General Universitario, 1995.

VILLAGÓMEZ, M. S. Práctica de la interculturalidad, descolonización y formación docente: El Programa Académico Cotopaxi del Ecuador. 2016. 328f. Tesis (Doctorado en Educación, Políticas Públicas en Educación y Profesión Docente), Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2016.

Downloads

Publicado

07-12-2023

Como Citar

Villagomez Rodriguez, M. S., & Rivadeneira-Peñafiel, J. J. (2023). El compromiso ético de la investigación de la propia práctica en la formación de profesionales indígenas en la carrera de Educación Intercultural Bilingüe de la Universidad Politécnica Salesiana. Horizontes, 41(1), e023053. https://doi.org/10.24933/horizontes.v41i1.1692

Edição

v. 41 n. 1 (2023): Publicação Contínua

Seção

Seção Temática: Ética em Pesquisa de Educação e Integridade Acadêmica

Licença

Copyright (c) 2023 María Sol Villagomez Rodriguez, Jessica Jazmin Rivadeneira-Peñafiel

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

b) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal, desde que através do link da Horizontes) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).

d) O trabalho para submissão deve ser acompanhado por uma carta escaneada assinada por todos os autores, informando que o trabalho não foi enviado para nenhum outro periódico e que acatam as normas contidas nas Diretrizes da Horizontes.