Narrativas sobre a História do Brasil em livros didáticos para o ensino médio (1980-2000)
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v43i1.1806Palavras-chave:
Historiografia, Livro Didático de História, História do Brasil, Ensino MédioResumo
Este estudo aborda permanências e rupturas observadas em narrativas apresentadas nos livros didáticos de História do Brasil para o ensino médio. Por meio do método indiciário (Ginzburg, 1989), analisa obras didáticas adotadas entre 1980 e 2000, assim como documentos oficiais (LDB 9394/96, edições do Programa Nacional do Livro Didático e os Parâmetros Curriculares Nacionais) que orientaram a sua produção e os seus usos. Com base no cruzamento dessas fontes, problematiza permanências e rupturas identificadas em narrativas historiográficas que compõem os livros analisados, compreendendo-as a partir de dois aspectos: tensões e relações de força envolvidas nos contextos da sua produção e questões relacionadas aos períodos históricos: Brasil Pré-colonial, Colonial, Imperial e Republicano.
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