Reforma do ensino médio, BNCC e o ensino de arte
reflexões à luz da pedagogia histórico-crítica
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1829Palavras-chave:
Reforma do Ensino Médio, BNCC, Ensino de arte, Pedagogia Histórico-CríticaResumo
A história do Ensino Médio no Brasil é formada de tensões, conflitos e disputas em torno de sua organização, finalidade e identidade e determinada pelas contradições da formação social do País. Com isso em mente, por meio de um estudo de natureza teórico-bibliográfica, no presente artigo analisam-se os pressupostos da reforma do Ensino Médio, da Base Nacional Comum Curricular e o ensino de arte à luz da pedagogia histórico-crítica. Busca-se, assim, contribuir para a construção coletiva de uma educação que proporcione o acesso das camadas populares aos níveis mais elevados das ciências, da filosofia e da arte visando a uma transformação radical da sociedade.
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