High school reform, BNCC and art teaching
reflections in the light of historical-critical pedagogy
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1829Keywords:
Reforma do Ensino Médio, BNCC, Ensino de arte, Pedagogia Histórico-CríticaAbstract
The history of High School in Brazil is made up of tensions, conflicts and disputes surrounding its organization, purpose and identity and determined by the contradictions of the country's social formation. With this in mind, through a study of a theoretical-bibliographical nature, in this article, the assumptions of the reform of Secondary Education, the National Common Curricular Base and art teaching are analyzed in the light of historical-critical pedagogy. The aim is, therefore, to contribute to the collective construction of an education that provides access for the popular classes to the highest levels of science, philosophy and art, aiming at a radical transformation of society.
Keywords: Secondary education reform. BNCC. Art teaching. Historical-critical pedagogy.
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