A entrada na carreira docente de professores iniciantes de Educação Física:
discutindo as singularidades em contexto de atuação
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v43i1.1850Palavras-chave:
Entrada na carreira, Professor de Educação Física, EscolaResumo
O artigo busca analisar a construção de sentidos de professores iniciantes de Educação Física, quando na entrada na carreira docente, a partir das experiências em contexto de atuação profissional. O que o vivido em contexto revela sobre a docência em Educação Física? A pesquisa (auto) biográfica, realizada com cinco professores iniciantes de Educação Física, teve por base encontros formativos e as narrativas orais e escritas, que se configuraram em materiais reflexivos. As experiências retratam o despreparo da escola em lidar com a fase de entrada na carreira. Os sentidos atribuídos à docência em Educação Física afetaram o desenvolvimento pedagógico e a disposição em continuar aprendendo.
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