Entry into the teaching career of beginning physical education teachers
discussing singularities in the context of action
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v43i1.1850Keywords:
Career entry, Physical education teacher, New High SchoolAbstract
This article aims to analyze the construction of meanings by beginning Physical Education teachers, when they are entering the teaching career, based on their experiences in the context of their professional practice. What does the experience in this context reveal about teaching in Physical Education? The (auto)biographical research, carried out with five beginning Physical Education teachers, was based on formative meetings and oral and written narratives, which were configured as reflective materials. The experiences portray the school's lack of preparation to deal with the phase of entry into the career. The meanings attributed to teaching in Physical Education affected the pedagogical development and the willingness to continue learning.
Keywords: Career entry. Physical education teacher. School.
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