Revisão sistemática sobre o Plano de Desenvolvimento Individual:
uma análise crítica
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v43i1.1980Palavras-chave:
Plano de Desenvolvimento Individual, Produção de conhecimento, Estudante com deficiênciaResumo
Este artigo apresenta uma análise crítica das produções científicas brasileiras sobre o Plano de Desenvolvimento Individual no contexto da educação especial, abrangendo o período de 2008 a 2022. Adotou-se uma metodologia de revisão sistemática, com a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações como principal fonte de pesquisa. Os resultados revelam lacunas importantes na literatura, principalmente no que diz respeito a análises mais abrangentes sobre o impacto estrutural e ideológico do Plano de Desenvolvimento Individual no contexto escolar. Verificou-se a necessidade de investigações que considerem as contradições estruturais e as desigualdades sistêmicas que permeiam a escola no contexto da educação inclusiva.
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Referências
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