Systematic Review of the Individual Development Plan:
A Comprehensive Analysis
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v43i1.1980Keywords:
Individual Development Plan , Knowledge production, Student with disabilitiesAbstract
This article presents a critical analysis of Brazilian scientific publications on the Individualized Development Plan within the context of special education, covering the period from 2008 to 2022. A systematic review methodology was adopted, with the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations as the main research source. The results reveal significant gaps in the literature, especially regarding more comprehensive analyses of the structural and ideological impact of the Individualized Development Plan in the school context. The study highlights the need for further investigations that take into account the structural contradictions and systemic inequalities that permeate schools in the context of inclusive education.
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