O desenvolvimento profissional e o letramento na língua materna narrados por um professor dos anos iniciais do Ensino Fundamental
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v43i1.1981Palavras-chave:
Desenvolvimento profissional, Letramento, Pesquisa (auto)biográfica, Ensino Fundamental Anos IniciaisResumo
Este artigo resulta de uma pesquisa de mestrado que analisou as ações pedagógicas de professores polivalentes do Ensino Fundamental no âmbito do letramento, com base em Soares (2003, 2011, 2022), no contexto de um processo de desenvolvimento profissional contínuo, conforme Day (2001), Day e Sacks (2004) e Sachs (2003, 2011). Discute-se a narrativa de um dos participantes, compreendendo o narrar como movimento de autoformação (JOSSO, 2004; PASSEGGI; SOUZA; VICENTINI, 2011). A pesquisa buscou responder à questão: Como se configuram o desenvolvimento profissional e a autoformação docente a partir de suas narrativas? O estudo evidencia o empoderamento docente ao perceber-se como produtor de conhecimento e a importância de espaços formativos colaborativos entre universidade e escola.
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