Educação socioambiental:
novas epistemologias na formação latino-americana
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v43i1.1991Palavras-chave:
Educação Socioambiental, Consciência, Epistemologia, FilosofiaResumo
O artigo trata sobre o atraso de uma educação socioambiental no Brasil. Defende que uma educação socioambiental pode ampliar a consciência discente de tal modo que a sustentabilidade e o meio ambiente se tornem chaves para contribuição e reorganização da educação ecológica sem interrupções, que funciona como imperativo ecológico/social/político em movimento contínuo. É plausível que processos educacionais interconectados às epistemologias orientadas pela ética socioambiental contribuam para reverter a atuação predatória do homem contra o planeta. Com metodologia dedutiva/qualitativa, adequada ao debate sobre ecologia e sociedade como elementos complementares, o artigo defende que a contemplação, a beleza e a Cosmovisão podem funcionar como novas epistemologias para educação.
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