Socio-environmental education:
new epistemologies in Latin American education
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v43i1.1991Keywords:
Socio-environmental education, Awareness, Epistemology, PhilosophyAbstract
This paper deals with delay of a socio-environmental education in Brazil. It argues that a socio-environmental education can expand student’s awareness in such a way that sustainability and environment become keys to contribution and reorganization of ecological education without interruptions, which works as an ecological/social/political imperative in continuous movement. It is plausible that educational processes interconnected to epistemologies oriented by socio-environmental ethics contribute to reverse the predatory action by man against the planet. With a deductive/qualitative methodology, appropriate to the debate on ecology and society as complementary elements, this paper defende that contemplation, beauty and worldvision can run as new epistemologies for education.
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