Linguagem, dialogismo e educação

fundamentos para o ensino de língua portuguesa

Autores

DOI:

https://doi.org/10.24933/horizontes.v43i1.2029

Palavras-chave:

Linguagem, Ensino de Língua Portuguesa, Dialogismo, Bakhtin

Resumo

Este artigo, de caráter bibliográfico e documental com enfoque qualitativo, discute o ensino de língua portuguesa a partir da noção de dialogismo. A linguagem, nessa perspectiva, entendida como prática social e dinâmica, é elemento fundamental para a constituição subjetiva e para a transformação social. O ensino da língua, portanto, deve ir além do desenvolvimento de habilidades linguísticas, capacitando os alunos a se tornarem sujeitos críticos, conscientes e ativos na sociedade. A teoria dialógica pode contribuir para a compreensão da diversidade linguística e cultural, promovendo um ensino de língua portuguesa que estimule o questionamento e a reflexão sobre os aspectos sociais e históricos da linguagem.

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Biografia do Autor

Patrícia Alves da Costa Ramos, Universidade Estadual de Goiás - UEG

Mestra em Educação pelo PPGE UEG UnU Inhumas (2024).  Supervisora do Ensino Médio, na Coordenação Regional de Educação, em Inhumas-Go. Grupo de Estudos em Educação Filosofia/GEEF/PPGE/Inhumas/UEG.

Wesley Luis Carvalhaes, Universidade Estadual de Goiás - UEG

Doutor em Letras e Linguística pela Universidade Federal de Goiás. Professor  da Universidade Estadual de Goiás, Inhumas, É membro do grupo de estudos CRIARCONTEXTO: estudos do texto e do discurso (UFG/CNPq) e do GETED: Grupo de Estudos de Teorias do Discurso (UFG/CNPq). 

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Publicado

19-11-2025

Como Citar

Ramos, P. A. da C., & Carvalhaes, W. L. (2025). Linguagem, dialogismo e educação: fundamentos para o ensino de língua portuguesa. Horizontes, 43(1), e023228. https://doi.org/10.24933/horizontes.v43i1.2029

Edição

v. 43 n. 1 (2025): Publicação contínua

Seção

Seção Temática: A perspectiva de M. Bakhtin e do círculo para pesquisas em Educação

Licença

Copyright (c) 2025 Patrícia Alves da Costa Ramos, Wesley Luis Carvalhaes

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