Formar(se) professora(s) mediada(s) por tecnologias digitais
um ato dialógico e responsivo
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v43i1.2044Palavras-chave:
Formação de Professoras, Círculo de Bakhtin, Tecnologias Digitais, DialogismoResumo
Este artigo objetiva enunciar uma experiência de formação docente mediada por tecnologias digitais, fundamentada na perspectiva dialógica de Bakhtin. A abordagem teórico-metodológica adotada enfatiza a interação responsiva entre formadora e professoras em formação inicial, compreendendo a educação como ato ético e responsivo. A prática descrita ocorreu na disciplina Psicologia Educacional II, no curso de Licenciatura em Pedagogia. Durante o processo, diferentes estratégias fomentaram a coautoria, o diálogo e a responsividade por meio da participação ativa. Defende-se a incorporação de tecnologias digitais na formação de professoras, alinhada à mediação pedagógica na qual fazer-viver ciência e educação tenha como assinatura o dialogismo entre o ético, o estético e o afetivo.
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