Education teacher(s) mediated by digital technologies
a dialogical and responsive act
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v43i1.2044Keywords:
Teacher education, Bakhtin Circle, Digital Technologies, DialogismAbstract
This paper aims to present a teacher education experience mediated by digital technologies, based on dialogical perspective by Bakhtin. Theoretical-methodological approach adopted emphasizes the responsive interaction between the trainer and teachers in initial education understanding education as an ethical and responsive act. The practice described occurred in the Educational Psychology II discipline, in the Pedagogy Faculty. During the process, different strategies fostered co-authorship, dialogue and responsiveness through active participation. The incorporation of digital technologies in teacher education is defended in line with pedagogical mediation in which making-live science and education has as its signature dialogism between the ethical, the aesthetic and the affective.
Downloads
References
ALMEIDA, W. C.; SANTOS, E. O. Formar para mudar e não para acomodar: pesquisando o cotidiano e a cibercultura em tempos de pós-verdade. Revista Docência e Cibercultura, v. 7, n. 2, p. 17-40, 2023. DOI: https://doi.org/10.12957/redoc.2023.68274.
AMORIM, M. Para uma filosofia do ato: “válido e inserido no contexto”. In: BRAIT, B. (org.). Bakhtin: dialogismo e polifonia. São Paulo: Contexto, 2009. p. 17-43.
BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 2006.
BAKHTIN, M. Os gêneros do discurso. São Paulo: Editora 34, 2016.
BAKHTIN, M. Para uma filosofia do ato responsável. São Carlos: Pedro & João Editores, 2010.
BAKHTIN, M/ VOLOSHINOV, V. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec. 1992.
BODART, C. das N.; SILVA, Z. P. dos S. Podcast como potencial recurso didático para prática e a formação docente. Ensino em Re-Vista, Uberlândia, v. 28, e042, 2021. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-17302021000100514&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 28 fev. 2025. Epub 29-Jun-2023. DOI: https://doi.org/10.14393/er-v28a2021-42.
BRABO, J. C.; CONTENTE, I. C. R. P. Habilidades Metacognitivas em Tarefas de Composição de Infográficos em Cursos de Formação Inicial de Professoras. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, p. e39217-26, 2022. DOI: 10.28976/1984-2686rbpec2022u12951320. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/39217. Acesso em: 28 fev. 2025.
CORADINI, N. H. K.; BORGES, A. F.; DUTRA, C. E. M. Tecnologia educacional podcast na educação profissional e tecnológica. Revista eletrônica científica ensino interdisciplinar, v. 6, n. 16, 2020. Disponível em: https://periodicos.apps.uern.br/index.php/RECEI/article/view/1617. Acesso em: 19 fev. 2025.
FARACO, C. A. Linguagem e diálogo: as ideias linguísticas do Círculo de Bakhtin. 2. ed. São Paulo: Parábola Editorial, 2009.
FIORIN, J. L. Resenha de Para uma filosofia do ato responsável. Bakhtiniana, São Paulo, v. 1, n. 5, p. 205-209, 2011. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/bakhtiniana/article/view/4889. Acesso em: 23 nov. 2024.
FREIRE, P. A importância do ato de ler em três artigos que se completam. 23ª. ed. São Paulo: Autores Associados: Cortez, 1989.
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia. Saberes necessários à Prática Educativa, S. Paulo: Paz e Terra, 1997.
FREITAS, M. T. A. A Pesquisa em Educação: Questões e Desafios. Vertentes (São João Del- Rei), v. 1, p. 28-37, 2007.
GOEDERT, L.; ARNDT, K. B. Fontana. Mediação pedagógica e educação mediada por tecnologias digitais em tempos de pandemia. Criar Educação, v. 9, n. 2, p. 104-121, 2020. DOI: https://doi.org/10.18616/ce.v9i2.6051.
KENSKI, V. M. Educação e tecnologias. O Novo ritmo da informação. 8 ed. SP: Papirus, 2012.
LAMAS, E. P. R. O texto poético como objecto pedagógico. Contributos para a didáctica das línguas e literatura maternas. Vila Real: UTAD, 1993.
LÉVY, P. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 2000.
LÉVY, P. O que é o virtual. São Paulo: Editora 34, 1997.
LIMA, E. A. de S. A. Cibercultura e práticas pedagógicas mediadas pelas tecnologias digitais: saberes e fazeres de professoras da educação básica em Conceição-PB. Tese (Doutorado Profissional em Educação е Novas Tecnologias) - Centro Universitário Internacional UNINTER. Curitiba, 2023. Disponível em: https://repositorio.uninter.com/bitstream/handle/1/1470/Tese%20Final%20-%20Ennio%20Alves%20de%20Sousa%20Andrade%20Lima.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acesso em: 12 jan. 2025.
MEDEIROS, P. K. S. de. Pechakucha: gênero discursivo multissemiótico. Dissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) - Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2021.
MONTARGIL, G.; REMENCHE, M. A infografia pela ótica do Círculo de Bakhtin: cronotopo, dialogismo e infográfico como gênero do discurso. InfoDesign - Revista de Design de Informação, [S. l.] , v. 2, 2022. DOI: 10.51358/id.v19i2.952. Disponível em: https://infodesign.emnuvens.com.br/infodesign/article/view/952. Acesso em: 10 jan. 2025.
NEVES, G. S.; HECKERT, A. L. C. Escrevivência: uma ferramenta metodológica de análise. Mnemosine, v. 17, n. 1, p. 139-162, 2021. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/mnemosine/article/view/61847. Acesso em: 12 dez. 2024.
OLIVEIRA, A. A. de; SILVA, Y. F. de O. Mediação pedagógica e tecnológica: conceitos e reflexões sobre o ensino na cultura digital. Revista Educação em Questão, v. 60, n. 64, 2022. DOI: https://doi.org/10.21680/1981-1802.2022v60n64id28275.
SANTAELLA, L. Ecologia pluralista da comunicação: conectividade, mobilidade, ubiquidade. São Paulo: Paulus, 2010 – (Comunicação). ISBN 978-85-349-3212-7.
SANTOS, R. M. B. Formar para incluir: Educação Matemática em interface com o Desenho Universal para Aprendizagem. Dissertação. Mestrado profissional em Educação Inclusiva. Universidade Estadual da Paraíba, UEPB, Brasil, 2024.
SEIDEL, V. F. Para uma filosofia do ato responsável: considerações sobre singularidade, tom emotivo-volitivo e dever. Entretextos, Londrina, v. 24, n. 1, p. 218–233, 2024. DOI: 10.5433/1519-5392.2024v24n1p218-233. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/49993. Acesso em: 28 fev. 2025.
SOBRAL, A. Ato/atividade e evento. In: BRAIT, Beth (org.). Bakhtin: conceitos-chave. 4. ed. São Paulo: Contexto, 2008. p. 11-36.
SOBRAL, A. O conceito de ato ético de Bakhtin e a responsabilidade moral do sujeito. Bioethikos, São Paulo, 2009, v. 3, n. 1, p. 121-126. Disponível em: https://saocamilo-sp.br/assets/artigo/bioethikos/68/121a126.pdf. Acesso em: 16 fev. 2024.
SZUNDY, P. T. C. Educação como ato responsável: a formação de professoras de linguagens à luz da filosofia da linguagem do Círculo de Bakhtin. Trabalhos em Linguística Aplicada, v. 53, p. 13-32, 2014. Disponível em: https://www.scielo.br/j/tla/a/xdSSh3qFDMRbNpLRm5W4xjh/?lang=pt. Acesso em: 18 fev. 2025.
TIERNO, M. G.; VILLARTA-NEDER, M. A. Formação de professoras e tecnologias digitais: uma análise pelo viés do Círculo de Bakhtin. Ensino & Pesquisa, v. 22, n. 3, p. 36-48, 2024. DOI: https://doi.org/10.33871/23594381.2024.22.3.9824.
TODOROV, T. Prefácio à edição Francesa. In: BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 2006. pp. XIV-XXXIV.
VASCONCELOS, T. C. Jovens e Linguagem: um texto no contexto do ProJovem Trabalhador de Patos - Paraíba. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2012.
VASCONCELOS, T. C.; SANTOS, J.; SANTOS, R. M. B. Pechakucha: um gênero discursivo dialógico no Ensino Superior. In: Fabio Marques. (Org.). Práticas sociais de linguagem na sociedade contemporânea em rede. 1ed. São Paulo: Editora Mentes Abertas, 2023, v. 1, p. 100-120.
VYGOTSKY, L. Pensamento e linguagem. São Paulo, Martins fontes, 1987.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Tatiana Cristina Vasconcelos
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal, desde que através do link da Horizontes) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
d) O manuscrito para submissão deve ser acompanhado por uma carta escaneada assinada por todos os autores, informando que o trabalho não foi enviado para nenhum outro periódico e que acatam as normas contidas nas Diretrizes da Horizontes.
