Formação docente e Educação Infantil
diálogos com a perspectiva bakhtiniana
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v43i1.2065Palavras-chave:
Formação docente, Educação Infantil, Dialogia, Bakhtin e o CírculoResumo
Na busca pelo desenvolvimento de uma heterociência, este artigo focaliza contribuições de conceitos bakhtinianos aos estudos de um grupo de pesquisa que tematiza a formação docente no campo da Educação Infantil. Com abordagem qualitativa e de natureza teórica, destaca aportes epistemológicos formulados por Bakhtin e o Círculo na perspectiva do encontro entre textos como enunciados carreadores de sentidos. As análises evidenciam compreensões da formação docente como ato ético, estético e político implicadas com as dinâmicas do campo de trabalho. Na interlocução com conceitos de inacabamento, alteridade e ato responsivo, conclui-se reafirmando a pertinência da perspectiva bakhtiniana para o fortalecimento de pesquisas no campo da Educação Infantil.
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