Cultura de paz na escola

fronteiras rígidas entre grupos e seus impactos na transformação cultural

Autores

DOI:

https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2120

Palavras-chave:

cultura de paz, psicologia cultural, conflito, dialogismo, psicologia escolar

Resumo

Este artigo apresenta um recorte dos resultados de uma pesquisa sobre a implementação de um projeto de Cultura de Paz em uma escola pública de Ensino Fundamental situada em região de baixa renda de Brasília, com foco no grupo “Mensageiros da Paz”. Fundamentada na Psicologia Cultural, a investigação adotou metodologia qualitativa de pesquisa-intervenção, com grupos focais e encontros semanais. Analisou-se como o enrijecimento das fronteiras entre grupos é obstáculo à transição da cultura da violência para a cultura de paz. Os resultados evidenciam a reprodução de práticas monológicas, hierarquias rígidas e naturalização da violência, bem como apontam a centralidade de práticas dialógicas e cooperativas na promoção de transformações culturais no contexto escolar.

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Biografia do Autor

Theresa Raquel Borges de Miranda, Universidade de Brasília - UnB

Doutorado em Psicologia na Universidade de Brasília, UnB, com  Doutorado Sanduíche junto a Catedra da Unesco para Justiça Social na Universidade Autonoma de Madrid. 

Angela Maria Cristina Uchôa de Abreu Branco, Universidade de Brasília - UnB

Doutorado em Psicologia pela Universidade de São Paulo-USP, com Estágio de Pós-Doutorado pela University of North Carolina e Duke University e Clark University e Universidad Autonoma de Madrid. Bolsista de produtividade em pesquisa do CNPq, é líder de Grupo de Pesquisa cadastrado no CNPq e atua na Universidade de Brasília- UnB.

 

 

 

 

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Publicado

06-08-2026

Como Citar

Borges de Miranda, T. R., & Uchôa de Abreu Branco, A. M. C. (2026). Cultura de paz na escola: fronteiras rígidas entre grupos e seus impactos na transformação cultural. Horizontes, 44(1). https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2120

Edição

v. 44 n. 1 (2026): Publicação contínua

Seção

Artigos

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