Culture of peace at school
rigid boundaries between groups and their impacts on cultural transformation
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2120Keywords:
culture of peace, cultural psychology, conflict, dialogism, school psychologyAbstract
This article presents selected findings from a study on the implementation of a Culture of Peace project in a public Elementary School located in a low-income area of Brasília, Brazil, focusing on the group “Messengers of Peace.” Grounded in Cultural Psychology, the study adopted a qualitative intervention-research methodology, using focus groups and weekly meetings. The analysis examined how the hardening of boundaries between groups becomes an obstacle to the transition from a culture of violence to a culture of peace. The findings reveal the reproduction of monological practices, rigid hierarchies, and the normalization of violence and point to the central role of dialogical and cooperative practices in promoting cultural transformations within the school context.
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