Oralidade, gêneros orais e espontaneidade
uma relação possível nas práticas educativas formais?
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v43i1.2144Palavras-chave:
Espontaneidade, Oralidade, Gêneros orais, Formação de professoresResumo
A oralidade e os gêneros orais ainda não recebem o mesmo destaque que a escrita no ensino brasileiro e no suíço. Contudo, pesquisas indicam um avanço nas iniciativas de abordá-los, centrando-se em um ensino de suas regularidades. Neste artigo, pretende-se abordar um aspecto pouco explorado nesse ensino, o da espontaneidade nas comunicações orais. Para isso, mobiliza-se o quadro teórico do Interacionismo Sociodiscursivo articulado à didática do oral; e analisam-se documentos de prescrição, materiais didáticos e entrevistas com professores. Os resultados indicam que a espontaneidade não é destacada e que já há suportes que podem favorecer o seu desenvolvimento, mas é necessário investir mais na formação de professores para esse trabalho.
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