História da Educação e interseccionalidade
leituras e dinâmicas do campo da pesquisa no Brasil
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2258Palavras-chave:
História da Educação, interseccionalidade, pesquisa, epistemologias, teóricas negrasResumo
É possível pensar a História da Educação em perspectiva interseccional? A partir dessa indagação, este artigo procura analisar desafios e possibilidades de uma perspectiva interseccional nas pesquisas em História da Educação. Por meio de um mapeamento de teses e dissertações no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Capes, analisa as que se inscrevem na vertente da interseccionalidade, especialmente aquelas relacionadas à História da Educação. Busca compreender os pertencimentos institucionais e regionais dos trabalhos, as linhas de pesquisa e programas de pós-graduação em que se desenvolveram, assim como suas fundamentações conceituais e epistemológicas, temáticas recorrentes, temporalidades e metodologias adotadas. O resultado é um horizonte de expectativas, pois a interseccionalidade apresenta potencial de ampliação das pesquisas em História da Educação, tanto em escala temporal, ao incluir períodos como o século XIX e anteriores, quanto espacial, ao incorporar regiões ainda pouco exploradas, como o Norte do Brasil e outros sujeitos historicamente marginalizados.
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