Produzindo subjetividades adaptadas à racionalidade neoliberal: a formação de professores na sociedade do controle

Ademir Manfré; Welton Rodrigues de Souza

doi:10.24933/horizontes.v44i1.2349

Autores

Ademir Manfré Universidade do Oeste Paulista https://orcid.org/0000-0002-2067-4657
Welton Rodrigues de Souza Universidade do Oeste Paulista https://orcid.org/0000-0002-9779-7022

DOI:

https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2349

Palavras-chave:

Sociedade do controle, Neoliberalismo, Formação docente

Resumo

O texto analisa como a sociedade do controle incide sobre as políticas de formação docente no Brasil, investigando de que forma tais políticas produzem subjetividades adaptadas à racionalidade neoliberal. Consiste em um artigo teórico crítico baseado em revisão narrativa da literatura. Analisam-se documentos nacionais, como o Decreto n° 8.752/2016 e a Resolução CNE/CP nº 4/2024. Problematiza: de que forma as políticas contemporâneas de formação docente contribuem para a produção de subjetividades docentes adaptadas às racionalidades neoliberais? As políticas de formação de professores são justificadas por dispositivos moduladores da sociedade do controle. Contrapondo-se a essa realidade, discute-se como a escola pode se constituir em espaço de resistência, desfazendo capturas e afirmando modos outros de experienciar o fazer pedagógico.

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Biografia do Autor

Ademir Manfré, Universidade do Oeste Paulista

Doutor em Educação pela Universidade Estadual Paulista - UNESP. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisa "Valores, Educação e Formação de Professores" e do Grupo de estudos e pesquisa "Estado, Políticas educacionais e Democracia" do PPGE/Unoeste. Professor da Universidade do Oeste Paulista, campus de Presidente Prudente/SP, Docente permanente do Programa de Pós-Graduação (Mestrado e Doutorado) em Educação da Unoeste.

Welton Rodrigues de Souza, Universidade do Oeste Paulista

Doutorando em Educação pelo PPG da Universidade do Oeste Paulista - Unoeste, bolsista CAPES, membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação, Currículo e Tecnologias PPGE/Unoeste/CNPq, membro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd). Professor de Educação Física, efetivo na Prefeitura Municipal de Três Lagoas e Secretaria de Educação do Estado de Mato Grosso do Sul.

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