Condições de trabalho de professores iniciantes de matemática: possibilidades e desafios no processo de desenvolvimento profissional

Francisco Jeovane do Nascimento, Eliziane Rocha Castro, Regiane Rodrigues Araújo, Ivoneide Pinheiro de Lima

Resumo


O estudo consiste em analisar as condições de trabalho dos professores de Matemática iniciantes, que vivenciaram a experiência do PIBID na formação inicial, e suas implicações no processo de desenvolvimento profissional dos mesmos. Optou-se pela pesquisa de cunho qualitativo, materializada através de um estudo de caso. Como instrumentos de coleta de dados utilizou-se a observação e a entrevista. Concluiu-se que as condições de trabalho propiciadas aos professores iniciantes não contribuem com um exercício qualificado da docência, representando um entrave ao desenvolvimento profissional. Ressalta-se, que embora as condições de trabalho sejam inadequadas, os jovens professores almejam a continuidade formativa.


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DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v37i0.626

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