The hermeneutics of the self in the effectiveness of teaching language
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1633Keywords:
Filosofia da Educação, Docente, Ação linguística, Si-mesmo, HermenêuticaAbstract
The work employs Paul Ricoeur's concepts of self and recognition to analyze teaching language from a hermeneutic perspective in the face of school violence. It underscores the importance of transcending subjectivity to establish a healthy intersubjective relationship, requiring a predisposition to rethink the self. The study references the tragedy of Antigone and the philosophy of language to enhance the cultivation of humanity in education. It emphasizes the need for an ethical approach in pedagogical practice, including self-understanding, interpersonal relationships, respectful expression, and mutual recognition. It highlights the significance of "power-speaking," necessitating a reevaluation of educational foundations to promote mutual recognition, thereby avoiding violence.
Keywords: Philosophy of education; Teacher; Linguistic action; Self; Hermeneutics.
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