Figuras e figuras geométricas: uma investigação sob a luz da Teoria dos Registros de Representação Semiótica
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v41i1.1676Abstract
The investigation about teaching and learning of Geometry has been showing to be promising in the field of Mathematics Education. However, the treatment about figures and geometric figures is still scarce in this context. This research aims to understand what knowledge about plane and spatial geometric figures undergraduate students and Mathematics teachers working in Elementary Education and Higher Education have. For this, we adopted theoretical and methodological procedures based on qualitative methods. Twenty-three subjects participated in the research, among teachers and undergraduate students in Mathematics. Data were collected through an online questionnaire available on Google Drive, having been used the Semiotic Representation Theory for its analysis. The results reveal that the understanding about geometric objects has advanced, since the current undergraduates in Mathematics presented adequate and accurate answers during the proposed investigation. Based on the results it is possible to infer that there has been a change in the teaching and learning process of Geometry, when we compare the answers of the subjects - undergraduates and teachers. Lastly, elating this component to pedagogical practice and seeking ways to make its teaching and learning more meaningful is evident in the speeches of the participants.
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