Self-assessmen the discourse of master's students in Education in Science and Mathematicsat a public University

the silence that means

Authors

DOI:

https://doi.org/10.24933/horizontes.v43i1.1711

Keywords:

Análise do discurso, Diário de bordo, Discentes, Autoavaliação, Silêncio

Abstract

This work discusses discourse meanings that emerge from a self-assessment activity carried out by master's students who attended the History and Philosophy of Science discipline of the Postgraduate Program in Science and Mathematics Education, offered in the Northern region of Brazil. It is based on the theoretical-methodological framework of Discourse Analysis, with the empirical corpus systematized by IRaMuTeQ software. The results showed the culture's unusual and fragile self-assessment at the university level. Based on the analyses carried out and the reflection on the theoretical support used, a set of considerations is woven that may support teaching practices and enable the development and improvement of self-assessment to effectively become a formative practice in the teaching and learning processes.

Keywords: Discourse Analysis. Logbook. Students. Self-assessment. Silence.

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Author Biographies

Ester Silva Chaves, Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará - Unifesspa

Mestre do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática na Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará. Participa do Grupo de Estudo em Pesquisa em Ciências (GEPEC). Desenvolve pesquisa na área de Ensino aprendizagem no Ensino de Ciências atuando em temáticas de Autoavaliação no Ensino de Ciências, Clube de Ciências e Formação de Professores. 

Alessandra de Rezende Ramos, Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará - Unifesspa

Bacharel em Biologia e Mestrado em Genética e Biologia Molecular pela Universidade Federal do Pará (UFPA) e Doutorado em Genética e Biologia Molecular (Embrapa Recursos Genéticos e UFPA). Membro permanente do Programa de Pós Graduação de Educação em Ciências e Matemática (PPGECM), da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará.

Aline Andréia Nicolli, Universidade Federal do Acre - UFAC

Mestrado e  Doutorado em Educação e pós-doutorado em Educação Científica e Tecnológica.  Professora credenciada no Mestrado Profissional em Ensino de Ciências, da Ufac, desde 2013, e no Doutorado em Educação em Ciências e Matemática, Reamec, desde 2021. Tutora do PET - Conexões de Saberes: Comunidades Indígenas, na Ufac, e Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Ciências no Acre - Gepecac, desde 2010. 

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Published

2025-04-10

How to Cite

Chaves, E. S., de Rezende Ramos, A., & Nicolli, A. A. (2025). Self-assessmen the discourse of master’s students in Education in Science and Mathematicsat a public University: the silence that means. Horizontes, 43(1), e023157. https://doi.org/10.24933/horizontes.v43i1.1711

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Vol. 43 No. 1 (2025): Publicação contínua

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Copyright (c) 2025 Ester Silva Chaves, Alessandra de Rezende Ramos, Aline Andréia Nicolli

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