a Pedagogy of gender non-violence at school
post-critical perspective on the curriculum?
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1795Keywords:
Violência de gênero. Escola. Currículo. Perspectiva pós-crítica.Abstract
In this article, gender violence is understood as a type of violence ensured in a plot of power, which affects multiple identities in different spaces. Thus, based o the literature, it is discussed whether and/or how the post-critical perspectives of the curriculum contribute to confronting this violence at school. In the results, it was found that current discussions on the curriculum have the school space as essential in the development of educational practices for diversities and differences. Investing in this space, the possible deconstruction of mistaken concepts about the exercise of sexuality, as well as the production/reproduction of gender and intersection rules, which condition the submission, repression and silencing of bodies.
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