Historical-critical pedagogy and rural early childhood education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1815

Keywords:

Educação Infantil, Pedagogia Histórico-Crítica, Educação do Campo

Abstract

This article presents the findings of a Master's degree research in Rural Education at UFRB. The aim was to analyze the contributions of Historical-Critical Pedagogy to Rural Early Childhood Education (RECE) in order to identify its potential for teaching children from a critical-emancipatory perspective. The theoretical foundation of the research is based on studies by Caldart (2020), Ferreira (2013), Martins (2013), Pasqualini (2013), Saviani (2008a, 2008b, 2013, 2019), Fernandes and Lombardi (2021), Silva (2006), among others. Data analysis suggests that the proposed work for the training process arises from a collective endeavor to establish a counter-hegemonic education aimed at the full development of individuals.

Keywords: Early Childhood Education. Historical-Critical Pedagogy. Rural Education.

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Author Biographies

Deise Soraia Marta de Souza Galvão, Prefeitura Municipal de Amargosa - Secretaria de Educação

Mestre em Educação do Programa de Pós-graduação em Educação do Campo (PPGEDUCAMPO) do Centro de Formação de Professores da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB). Coordenadora Pedagógica – Secretaria Municipal de Educação de Amargosa (SEMED). Membro do Grupo de Pesquisa Grupo de pesquisa sobre Infâncias e Formação de Professores (GRIFO).

Karina de Oliveira Santos Cordeiro, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia - UFRB

Doutorado em Educação pela Universidade Federal da Bahia e Pós-doutorado em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais . Professora Associada da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), com atuação no curso de Licenciatura em Pedagogia. 

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Published

2024-09-29

How to Cite

Galvão, D. S. M. de S., & de Oliveira Santos Cordeiro, K. (2024). Historical-critical pedagogy and rural early childhood education. Horizontes, 42(1), e023125. https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1815

Issue

Vol. 42 No. 1 (2024): Publicação contínua

Section

Seção Temática: Os reformadores empresariais da educação e o ensino de Ciências Sociais e Humanas: uma discussão a partir da Pedagogia Histórico-Crítica

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Copyright (c) 2024 Deise Soraia Marta de Souza Galvão, Karina de Oliveira Santos Cordeiro

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