Development of the human psyche according to the Socio-Historical Approach
reflexões sobre enfrentamento da violência escolar
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v43i1.1821Abstract
This article comes from the discussions held at the doctoral level. The objective is to discuss the discussions regarding the categories of performance, activity and praxis of the Socio-Historical Approach based on the studies of Rubinstein (1977), Leontiev (1968) and Vásquez (2011) and the contributions of conscious and oriented activity in the face of violence. It is concluded that the action is a unit of the activity, and that in turn the activity is oriented and conscious towards a certain end, being motivated by the needs and motives produced socio-historically in order to produce a creative and revolutionary praxis, that is, an activity that expands the practices of coping with violence in the school contexto.
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